一天早晨，孩子们在南面操场玩的时候，发现围墙边的灌木丛上有一只会爬的、细细长长的、棕灰色的螳螂。孩子们好兴奋啊！大家围着它边看边说：“螳螂的头是三角形的。”“眼睛像两个透明的小灯泡，看起来好像没有眼珠子，它还会瞪你一眼呢！”“它的嘴巴一直在动，好像在吃东西。”“它是棕灰色的，跟我上次看到的螳螂颜色不一样，上次看见的是绿色的。”“是不是因为它年纪大了，所以是这个颜色？”“它有四条细细长长的腿，特别是前面两条腿像两把大刀一样，大刀是用来切食物的，特别厉害。”孩子们观察了很久都不愿离去，还请求我把螳螂带回教室。看着那一双双祈求的眼睛，我答应把螳螂带回教室养一段时间。

螳螂喜欢吃什么？

　　孩子们欢天喜地地把螳螂带回了教室，大家也因为螳螂的到来而忙碌起来。乐乐给它找了一个透明的小塑料桶当家，豆丁找来了孩子们喜欢吃的饼干、薯片、米饭喂给它。只要一有空，他们就围着螳螂看它有没有吃东西。一天过去了，螳螂一点也没吃。孩子们非常着急：“它到底喜欢吃什么东西呢？”我说：“今晚回家找找答案吧！”
　　当天晚上，孩子们在家长的帮助下上网找答案。原来，螳螂是肉食动物，喜欢吃各种肉和虫子。第二天早上，孩子们从家里带来了相关的食物，有烧熟的肉，还有蚂蚁、蚯蚓、飞蛾等一些小虫子。“哇！这么多种食物，我们是全部一起放进去，还是每次放一种进去给它吃？”我问。小可说：“还是每次放一种吧，这样我们能看清楚它吃东西的情况。”
　　于是，我们开始了“螳螂喜欢吃什么”的实验。一天下来，我们看到螳螂没有动过熟肉，也没动死了的小虫子，但它吃掉了活的小飞蛾。这下，大家知道螳螂喜爱的食物是活的小虫子。看到这个结果，小雪开始发愁了：“难道要我们每天去抓活飞蛾？太难抓了！书上不是写它是食肉动物吗？为啥它不吃肉？”“它平时在草丛里都是吃生的食物，你给它熟的肉可能就不吃了！”我说。“那我们明天带点生肉喂喂看。”小宇提议到。
　　第三天，保育老师去幼儿园食堂拿了点嫩嫩的生猪肉，有一小块挂在了盒子顶上，还有一点掉在了盒子下面。没想到螳螂发现了挂在顶上面的一块肉，一把抱住美美地吃了起来，小嘴巴咬着肉一点一点地把肉吃完，然后还不停地用前面两条大腿擦脸和触角。看着螳螂吃肉的样子，棒棒问：“为啥它一边吃一边擦脸和触角？”小宇说：“老师，上网查一下！”我搜索之后得到的结果是：触角是螳螂用来闻气味的，如果脏了就闻不清气味了，所以它吃完东西后总是要不停地擦脸和触角。就这样，我们又学到了新知识！

螳螂的新家

　　第四天早上，妞妞在看螳螂的时候说：“它的家太小了，里面空空的，没地方可以爬，好可怜。我们能不能给它做一个大一点的家呢？” “你们觉得它的家应该是什么样的呢？”我问。小虎说：“平时它生活在草丛和树林里，它应该喜欢树叶、树枝、小草吧！”几个孩子都同意他的说法，于是，晨间运动的时候，他们在幼儿园里收集了很多新鲜的树叶、小草、长短不一的树枝带回教室，又找了一个大的透明盒子，为螳螂布置新家。
　　孩子们把新鲜的树叶和小草都挑出来整齐地铺在柜子底部，当作是螳螂的小床;把长长短短的树枝一撮撮地绑起来做成树杈洞，让螳螂在洞里可以钻来钻去玩游戏;两根树杈中间绑了一根绳子，螳螂可以在上面爬;甜心在美工区做了一个小秋千放在里面可以让螳螂荡秋千;最后，妞妞还在里面淋上了一些小水珠，因为资料上显示螳螂喜欢喝干净的露水……孩子们根据自己的经验和愿望为螳螂造了一个新家，并且小心翼翼地把螳螂送到新家里去。螳螂住进新家以后活动的地方多了，一会儿这边爬爬，一会儿那边爬爬，感觉比以前开心多了。

螳螂需要同伴吗？

　　看到新家给螳螂带去快乐，孩子们非常得意。几天后，孩子们又有了新的担忧：螳螂独自在新家里待着，没有朋友会不会很无聊呢？大家都觉得应该给螳螂找个伙伴。于是，他们搜寻了幼儿园的每个角落，可惜没有发现第二只螳螂。过了双休日，小宇带来了一只绿螳螂，大家迫不及待地把两只螳螂放在了一起。没想到两个小东西一碰面就抱在一起开始打架，孩子们着急地让我把它们分开。我用筷子把它们分开了，但没过一会儿，它们又开始打起来。
　　两只螳螂在一起，并没有像孩子们期望的那样更快乐，反而酿成了悲剧——到了下午，那只棕灰色的螳螂没力气抵抗绿螳螂的进攻，头被咬掉了。难道它们不喜欢待在一起吗？螳螂怎么会咬死自己的同伴呢？孩子们有点难过，又觉得很奇怪，于是又一起查找答案。原来，螳螂不是群居动物，不喜欢很多住在一起，喜欢单独捕捉食物吃。螳螂们碰在一起时会因为抢地盘或食物而打架攻击对方，当找不到食物的时候，螳螂会吃掉同伴。当母螳螂怀孕的时候会吃掉公螳螂来补充营养。这件事让孩子们深刻地知道了，每一种生物都有自己独特的生存方式，后来再也没人提为绿螳螂找同伴的事情。

螳螂的性别

　　凶悍的绿螳螂引发了孩子们的又一个问题：班里的绿色螳螂是公的还是母的呢？于是，大家又去找到答案。原来公螳螂和母螳螂是有区别的：母螳螂身体比较大，公螳螂身体比较小;母螳螂的触角又细又短，公螳螂的触角又粗又长;母螳螂尾巴很粗，公螳螂尾巴很细长;母螳螂会生宝宝，先产卵，然后小螳螂再从卵里面出来，公螳螂不会;母螳螂不会飞、会跳，而公螳螂会飞。对照资料上的描述，再结合孩子们对两只螳螂的观察，大家推测它们都是公螳螂，绿螳螂年轻一些，所以力气大咬死了棕灰色螳螂。

螳螂绘本

　　尽管绿螳螂在班里得到了精心的照顾，但是时间一长它不再好动，也不太进食。孩子们担心它会死掉，就主动提出送它回到户外。因为广阔的草丛树林才是它最好的家，在那里它才能健康地生活。我们把它带到幼儿园的小山坡上放生，恋恋不舍地与它道别。螳螂的离去并没有终止孩子们对它的挂念，他们还是会回忆起螳螂在班里的點滴，于是，我提议把这件事情画下来。他们欣然接受，并且请班里的“画家”执笔画出了整个过程，我负责配文字。
　　《螳螂大发现》手绘故事就在大家的努力下诞生了！园长妈妈看到手绘故事后就邀请我们在升国旗的时候介绍我们的发现，让我们在幼儿园大厅开“螳螂科普会”;大二班的小朋友还邀请我们去介绍螳螂的故事。在每一次交流展示中，小朋友们都能收获许多崇拜的目光、真诚的夸奖，探究螳螂带来的自信心和成就感让我们班的小朋友都爱上了探究身边的动植物。后来，我们又探究了鱼、蜗牛、泥土、植物根系等等生物。
　　一只偶然发现的螳螂引发了孩子们强烈的探究兴趣，在好奇心的驱使下解答了一个又一个的问题。他们俨然成为一名名“生物学家”。而我就是追随这些“小生物学家”的“大帮手”，在他们需要的时候给予帮助，和他们一起体验乐趣，收获智慧。