【摘 要】
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小班研讨课实现对学生启发式和创造性思维的导引,因而成为培养拔尖创新人才的重要教育变革.文章分析了小班研讨课在教师能力提升、教学模式创新和学生考核评价上存在的问题,以“全集成LDO芯片设计”研讨课为例,从规划设计、课前准备、课堂研讨和考核总结4个教学阶段进行探索和实践.在教学理念、教学方法和实践方法3个维度总结了实施结果,以期为小班研讨课的拔尖创新人才培养提供新的教学思路.
【机 构】
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广州大学电子与通信工程学院,广东 广州 510006
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小班研讨课实现对学生启发式和创造性思维的导引,因而成为培养拔尖创新人才的重要教育变革.文章分析了小班研讨课在教师能力提升、教学模式创新和学生考核评价上存在的问题,以“全集成LDO芯片设计”研讨课为例,从规划设计、课前准备、课堂研讨和考核总结4个教学阶段进行探索和实践.在教学理念、教学方法和实践方法3个维度总结了实施结果,以期为小班研讨课的拔尖创新人才培养提供新的教学思路.
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