论文部分内容阅读
摘 要 今天的世界已进入信息时代，生活、工作、学习步入信息化、网络化、多媒体化，信息技术在幼儿园教育活动中的广泛运用，教师的教学手段越来越丰富了，幼儿的学习兴趣也提高了，可见信息技术在教学过程中发挥了很大的作用。传统单一的教学手段中，制作教具非常费时，教师花的经历也多。信息技术教学有着强大的交互功能，将图像、文字和声音相结合，为幼儿创设出生动直观，形象具体的情景。在实践中，信息技术已经广泛应用于幼儿教育中并成效显著。
关键词 信息技术；幼儿教学；运用
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0110-01
一、信息技术在幼儿教学活动中呈现的优势
1.生动形象，激发兴趣
幼儿有强烈的好奇心，特别对新生事物更是充满了好奇和探索欲望。与传统的教学图片相比，幼儿更喜欢有动画效果的多媒体课件作为教学辅助。幼儿的认知特性是以具体形象思维的。如小班教学活动《小鸡和小鸭》中，光看图片，幼儿只是觉得小鸡和小鸭长的比较像，区分起来比较简单，但对小动物的没有流露出特别的喜爱。当《小鸡小鸭》的课件播放的时候，幼儿立即被吸引住了，有的幼儿还兴奋的还学起动作来。并表达出喜爱小鸡、小鸭的情感。觉得小鸡宝宝和小鸭宝宝都非常可爱。在情感的目标上，我们通过课件很好的完成了。
2.化繁为简，解决重难点
幼儿的生活经验和认知有一定的局限性。教学活动中单一的语言及图片可能并不能很好的诠释重难点。我们通过精美的多媒体课件，可将活动的重难点简易化，将抽象知识形象具体化，使教学内容一目了然，既扩大了教学信息，又提升了幼儿的经验。如大班活动《京剧脸谱》，对于我们的孩子来说，京剧脸谱是陌生的。许多孩子都没有看过京剧，光凭一首歌或教学挂图是不能理解的。而教师的能力有限，也不可能在课堂上表现京剧。通过多媒体课件来展示京剧，了解京剧脸谱的特征，幼儿就很快能够掌握重点。幼儿通过自身感官，在多媒体课件的有效辅助下，京剧和脸谱的重难点孩子就比较容易接受。
3.直观易懂，增进幼儿的理解能力
多媒体课件将以往静态的内容，变成生动且形象的动画形式，展现在幼儿面前。使幼儿身临其境，就更容易理解和掌握。在大班语言活动《小水滴旅行记》中，教师利用多媒体课件，生动形象的向幼儿展示了故事内容，充分调动了幼儿的对小水滴旅行这个故事的了解。幼儿通过观看课件感受小水滴从“水—水蒸气—水”的三态变化过程。这种直观的感知生动形象，是传统的挂图教学不能做到的。幼儿通过课件中水的动态变化过程，非常清晰的感受到水的三态变化。许多幼儿甚至觉得自己就是小水滴，能在不同的温度下变化。
二、信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用
1.信息技术在语言教学中的运用
信息技术最大的优势在于它能化抽象为形象，简单明了。将教师难以用语言解释的词汇、生动形象的表现出来。激发幼儿的交流意识，让幼儿想说，敢说，乐于说。如中班语言教学活动《奇怪的一对》中，故事讲述的是身高差距非常大的两只动物在一起生活，在生活中遇见的一些不方便。如果通过图片在组织教学活动，那么幼儿必须具备非常丰富的生活和知识经验。通过动画的形式，幼儿能感受到故事的风趣，又能直观的感受到两只动物的差距。丰富的形象，大大的提高了幼儿的想象力，发展了幼儿的语言逻辑能力。
2.信息技术在幼儿教育艺术领域中的运用
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。音乐教育是一种声音的艺术，美术教育是给孩子美的视觉感受。所以在艺术教学中加入信息技术教学能让艺术活动更加的直观和形象。如大班第一学期主题《过年》中，有比较多的艺术主题教学活动，光听音乐或光看图片都不能很好的感受到新年的热闹气氛。通过多媒体课件，有声有图很好的融合在一起，幼儿有了直观的愉快体验，就能最大程度的以自己的方式来表达新年的喜悦。多媒体课件为幼儿开阔了思路。
3.信息技术在健康领域中的运用
很多人认为健康领域是最不需要信息技术的，其實不然，多媒体课件能将大量的媒体信息集合在一起，为幼儿呈现有图，有形，有声的教学资料。在大班健康活动《生活中的细菌》这一活动中，老师为本活动设计了课件，把平时肉眼看不见的细菌，运用动画的形式生动有趣的展示在幼儿面前。幼儿通过多媒体课件感受到细菌的无处不在，并且了解到它的危害性。让幼儿自觉认识到洗手的重要性。
4.信息技术在科学领域中的运用
《幼儿园教育指导纲要》和指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力。科学活动有一定的严谨性，传统教学追求知识和技能的强化训练和灌输性，这不符合幼儿的认知发展。通过多媒体课件可以使抽象的事物具体形象化，既提高了幼儿的兴趣，又提高了认知能力。活动中如果幼儿对一些难以理解的环节，教师可以重复灵活播放课件，以满足幼儿的需求，加深印象。
信息技术已经走进了幼儿和教师的生活之中，时代的不断发展，幼儿教育也在与时俱进。它生动性且形象性的特质，有着独具一格的魅力，它在某种程度上，真正的体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则。观念不断更新，幼教改革不断深化，信息技术教育活动将会成为幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具。
参考文献：
[1]王小娟.浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用[J].中国现代教育装备，2012（14）：55.
关键词 信息技术；幼儿教学；运用
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0110-01
一、信息技术在幼儿教学活动中呈现的优势
1.生动形象，激发兴趣
幼儿有强烈的好奇心，特别对新生事物更是充满了好奇和探索欲望。与传统的教学图片相比，幼儿更喜欢有动画效果的多媒体课件作为教学辅助。幼儿的认知特性是以具体形象思维的。如小班教学活动《小鸡和小鸭》中，光看图片，幼儿只是觉得小鸡和小鸭长的比较像，区分起来比较简单，但对小动物的没有流露出特别的喜爱。当《小鸡小鸭》的课件播放的时候，幼儿立即被吸引住了，有的幼儿还兴奋的还学起动作来。并表达出喜爱小鸡、小鸭的情感。觉得小鸡宝宝和小鸭宝宝都非常可爱。在情感的目标上，我们通过课件很好的完成了。
2.化繁为简，解决重难点
幼儿的生活经验和认知有一定的局限性。教学活动中单一的语言及图片可能并不能很好的诠释重难点。我们通过精美的多媒体课件，可将活动的重难点简易化，将抽象知识形象具体化，使教学内容一目了然，既扩大了教学信息，又提升了幼儿的经验。如大班活动《京剧脸谱》，对于我们的孩子来说，京剧脸谱是陌生的。许多孩子都没有看过京剧，光凭一首歌或教学挂图是不能理解的。而教师的能力有限，也不可能在课堂上表现京剧。通过多媒体课件来展示京剧，了解京剧脸谱的特征，幼儿就很快能够掌握重点。幼儿通过自身感官，在多媒体课件的有效辅助下，京剧和脸谱的重难点孩子就比较容易接受。
3.直观易懂，增进幼儿的理解能力
多媒体课件将以往静态的内容，变成生动且形象的动画形式，展现在幼儿面前。使幼儿身临其境，就更容易理解和掌握。在大班语言活动《小水滴旅行记》中，教师利用多媒体课件，生动形象的向幼儿展示了故事内容，充分调动了幼儿的对小水滴旅行这个故事的了解。幼儿通过观看课件感受小水滴从“水—水蒸气—水”的三态变化过程。这种直观的感知生动形象，是传统的挂图教学不能做到的。幼儿通过课件中水的动态变化过程，非常清晰的感受到水的三态变化。许多幼儿甚至觉得自己就是小水滴，能在不同的温度下变化。
二、信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用
1.信息技术在语言教学中的运用
信息技术最大的优势在于它能化抽象为形象，简单明了。将教师难以用语言解释的词汇、生动形象的表现出来。激发幼儿的交流意识，让幼儿想说，敢说，乐于说。如中班语言教学活动《奇怪的一对》中，故事讲述的是身高差距非常大的两只动物在一起生活，在生活中遇见的一些不方便。如果通过图片在组织教学活动，那么幼儿必须具备非常丰富的生活和知识经验。通过动画的形式，幼儿能感受到故事的风趣，又能直观的感受到两只动物的差距。丰富的形象，大大的提高了幼儿的想象力，发展了幼儿的语言逻辑能力。
2.信息技术在幼儿教育艺术领域中的运用
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。音乐教育是一种声音的艺术，美术教育是给孩子美的视觉感受。所以在艺术教学中加入信息技术教学能让艺术活动更加的直观和形象。如大班第一学期主题《过年》中，有比较多的艺术主题教学活动，光听音乐或光看图片都不能很好的感受到新年的热闹气氛。通过多媒体课件，有声有图很好的融合在一起，幼儿有了直观的愉快体验，就能最大程度的以自己的方式来表达新年的喜悦。多媒体课件为幼儿开阔了思路。
3.信息技术在健康领域中的运用
很多人认为健康领域是最不需要信息技术的，其實不然，多媒体课件能将大量的媒体信息集合在一起，为幼儿呈现有图，有形，有声的教学资料。在大班健康活动《生活中的细菌》这一活动中，老师为本活动设计了课件，把平时肉眼看不见的细菌，运用动画的形式生动有趣的展示在幼儿面前。幼儿通过多媒体课件感受到细菌的无处不在，并且了解到它的危害性。让幼儿自觉认识到洗手的重要性。
4.信息技术在科学领域中的运用
《幼儿园教育指导纲要》和指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力。科学活动有一定的严谨性，传统教学追求知识和技能的强化训练和灌输性，这不符合幼儿的认知发展。通过多媒体课件可以使抽象的事物具体形象化，既提高了幼儿的兴趣，又提高了认知能力。活动中如果幼儿对一些难以理解的环节，教师可以重复灵活播放课件，以满足幼儿的需求，加深印象。
信息技术已经走进了幼儿和教师的生活之中，时代的不断发展，幼儿教育也在与时俱进。它生动性且形象性的特质，有着独具一格的魅力，它在某种程度上，真正的体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则。观念不断更新，幼教改革不断深化，信息技术教育活动将会成为幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具。
参考文献：
[1]王小娟.浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用[J].中国现代教育装备，2012（14）：55.