【摘 要】
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【摘要】在语文课堂教学中引入数学思维，是全新的教学理念，是对传统语文课堂教学模式的创新与优化，能在很大程度上提升语文教学质效。本文列举实例，探讨了如何在小学语文课堂教学中融入数学思维，以期为广大小学语文教师提供教学参考。 【关键词】小学语文;数学思维;教学措施 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 相比数学课堂，小学语文课堂往往更加生动活泼，学生学习自
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【摘要】在语文课堂教学中引入数学思维，是全新的教学理念，是对传统语文课堂教学模式的创新与优化，能在很大程度上提升语文教学质效。本文列举实例，探讨了如何在小学语文课堂教学中融入数学思维，以期为广大小学语文教师提供教学参考。
【关键词】小学语文;数学思维;教学措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
相比数学课堂，小学语文课堂往往更加生动活泼，学生学习自由度也更高，但其教学效率、教学成果却远远比不上前者，这是由学科性质决定的，也是因为数学课堂教学更有针对性，知识结构更加清晰，更注重对学生思维能力的培养。为提升语文课堂教学质效，小学语文教师应当学习数学课堂上务实的教学思维，并制订教学计划将数学思维融入实际教学工作中。
一、数学思维在语文基础知识教学中的应用
小学阶段是打好语文基础的关键时期，涉及生字、生词、拼音、语法等基础知识的教学，该阶段的教学质效高低直接影响学生今后的语文科目学习成绩，教师可在教学中融入数学思维，针对性地对学生进行听、说、读、写训练，提升基础知识教学质量。
数学教学注重思维调动，即让学生在分析的基础上理解，在理解的基础上记忆，语文教师也可运用这一思维来进行教学。例如，在句子练习中，教师可出题：“孔融很懂事，在分梨时，给哥哥的果子比自己的大，（
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