创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有拥有创新精神的民族，才是最具发展力的民族。创新灵感的激发，创新能力的提高，必须从以下几个方面入手。
　　
　　一、转变教育观念
　　
　　知识经济时代的到来，要求我们的教育必须面对这种时代要求，积极地培养适合社会发展的人才，而要培养这样的人才，创新能力的培养是关键。为此，我们的教师必须转变教育观念，重视素质教育，培养学生独立思考和创新能力，以使学生更好地适应社会发展的需求。
　　1、提高教师的创新素质。培养学生的创造性思维和创新能力，要求教师不断提高自身的创新素质。有对创新教育的理解与期待，有教学创新的热情，有培养创新思维方面的内在冲动。
　　2、教师角色由传统型转向现代型。21世纪教师的主要职责是从传统的教学生学什么、思考什么，转变为培养学生的自主性和创造精神，教会学生如何学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。扩大了的、更新了的教育新概念应使每个学生都能更好地发现、发挥自己的创造力，也应有助于挖掘出隐藏在每个人身上的潜能。教师的角色也应由传统的“知识传授老师”转变为一名“学习指导者”和“启示者”。主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特性。主体性作为人的一种特性，它集中体现为独立性、主动性和创造性。现代教育最重要的特征就是充分尊重、发挥人的主体性。只有重视培养学生的主体性，才能使他们成为认识的主体，才能真正促使学生在教育教学活动中生动、活泼、主动地发展。教学中要十分重视唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。要真正把课堂还给学生，让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体。
　　
　　二、激发创新灵感
　　
　　1、培养学生的学习兴趣。兴趣是培养创新思维的前提，没有兴趣就谈不上创新。古今中外，真正取得重大创新成果的人，除了勤奋与具备天赋外，成功的关键都离不开兴趣。俄国教育家乌申斯基说过，没有兴趣的强制性学习和研究，将会扼杀探求真理的欲望。学生如果对研究性学习毫无兴趣，只是为了拿高分而被动地进行学习，那将不会激发出创新灵感，更谈不上创新能力的提高。因此，要培养学生的创新能力，必须激发他们对科学知识研究的兴趣。
　　2、营造和谐氛围。创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。
　　3、要给学生自由思维的空间。人的思维的受阻很大程度上是“不自由”造成的，在当前提倡开放式课堂，建立和谐融洽的师生关系，为学生营造一个宽松愉悦的学习环境下，鼓励学生提高自己的参与意识，积极投入地思考、质疑，以高涨的情绪去分析，去发现，去学习。引导学生在讨论、评议中同中求异，异中见同。不时地提出问题、解决问题。倡导系统性、开放性和逆向性的思维方式，支持学生敢于发现新问题、提出新观点、研究新对策。这样，才能迸发出新观点、理出新思路，才能有利于激发创新灵感。
　　4、鼓励学生质疑。疑源于思，思解于问，问是学问的重要内容。提出一个疑问，就是创造的开始。由于学生的思维、知识不同于成人，有时提出的问题可能过于简单，可能是一些与教材内容不沾边的问题，教师不应责备他们，应鼓励、帮助学生树立信心，引导他们敢于各抒己见。这样，课堂教学才有生命力，学生个性才能得以实现，创新能力才能充分发挥出来。
　　5、改革评价方法，加强创新测试。要相应地改革教育教学质量的评价方法，加大创新教育内容的考试分值，以此来引导学生创造性地学，激发创新意识，调动创新思维，鼓励创造发明。在日常的学习和测试中，提倡解题思路有创新，学习方法有创新，参加实践活动有创新。教师在讲评作业或试卷时，在总结活动或劳动时，对有创新的学生要提出表扬，形成创新意识和创新精神的良好氛围，提高学生创新能力。
　　国运兴衰，系于教育，教育振兴，教师有责，我们每一位教育工作者要深刻意识到自己的历史责任，要以高度的历史责任感，加强学习，转变教育观念，勇于探索，改革传统的教育模式，构建新型的课堂教学模式，努力培养具有创新能力、锐意进取的一代新人。
　　
　　赵春玲，教师，现居河北昌黎。