【摘 要】
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胡锦涛同志在党的十七大报告中论述社会主义核心价值体系时郑重指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”要“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会
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胡锦涛同志在党的十七大报告中论述社会主义核心价值体系时郑重指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”要“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异、包容多样,又有力
Comrade Hu Jintao solemnly pointed out in his report to the 17th National Congress of the CPC on the core value system of socialism that ”the socialist core value system is the essence of socialist ideology.“ To ”Actively Explore the Guide to Socialist Core Value System Social thought trend of effective ways, take the initiative to do a good job of ideology, respect for differences, inclusive and powerful
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我国的《幼儿园工作规程》一再强调“幼儿园保教的主要目标之一是培养幼儿有益的兴趣和求知欲望。”确实，幼儿兴趣是幼儿进行一切认知活动的开始，只有让幼儿对认知的对象形成强烈的期待与接受的冲动，他们才会进入一种渴望的情感传达与交流状态并希望积极的投入其中。阅读作为人类最原始、最直接的了解社会、融入社会的方式，是认知世界的基础。因此，我们只有努力重视幼儿在认知中对所要认识的对象产生一定的兴趣，才能启动幼儿的
“春华秋实”是我们司空见惯的一种自然现象,一份耕耘一份收获,可我们是否也想过:教育就像农民种庄稼一样,我们在课改的试验田里,素质教育的土壤里洒下了无数革故鼎新的种子,
作文是学生认知水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。 那么，如何培养学生的作文情感呢？我认为应做到以下几点： 第一，创设情境，激发学生情感 人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学的情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地
传统的作文评改一直是教师唱主角，教师在夜以继日的“全批全改”中付出大量的心血。学生对老师艰辛的劳动并不领情，拿到改后的作文只看一下等第和评语，然后就置之不理了，有悖于老师精批细改的初衷。学生的习作好像是等待审判的被告，老师评改往往用成人的眼光审视儿童化习作，指责多，激励少。学生习作兴趣、灵气在老师主宰的评改中被无情扼杀，学生在教师的评改中享受不到习作的快乐，体验不到成功，习作兴趣逐步丧失，写作能力
信息化、网络化、多媒体化的社会，多媒体、计算机网络技术均已走进了课堂，也走进了幼儿园孩子们的视角中，为教育增加了绚丽的色彩。我们柳新实验幼儿园虽然是一所农村幼儿园，但也紧跟时代的步伐，实现网络家园通，并利用网络和电视机等现代技术进行教学，并取得了较为良好的效果。 一、激发幼儿学习的兴趣，扩展幼儿思维的空间 多媒体生动形象、多彩变换的特点能更好地引起幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在一段较长时