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摘 要：随着我国高等教育从精英教育步入大众化阶段，教育的目标也应由过去培养科研型的高级专业技术人才、管理人才向培养有理想、有道德、有文化、有纪律的应用型和技术型的普通劳动者转变。相应的教育理念、意识也需要转变。大学教师必须要结合新形势，树立新观念，以适应新发展的需要。
关键词：高等教育；大学教师；教学理念
从上世纪末至今，我国高等教育从精英教育步入了大众化发展阶段，经历了一个里程碑式的变化。随着高等教育的大发展，教育的目标也应由过去培养科研型的高级专业技术人才、管理人才向培养有理想、有道德、有文化、有纪律的应用型和技术型的普通劳动者转变。围绕这个转变，相应的教育思想、理念，教学方法、模式也需要转变。特别是战斗在教学第一线的大学教师，必须要结合新形势，树立新观念，以适应新发展的需要。
一、要树立载体的理念
在大学教育中，知识已不是最重要的，最重要的是做人。美国著名教育思想家赫钦斯认为，教育的根本目的并不仅仅是为了“国家的繁荣”，而是使每一个个人的自我能力能得到最大限度的发展，并使个人的人格臻于完善。教学担当着四个任务，理想、道德、文化、纪律，其中文化知识仅仅是其中之一。任何一门课的教学过程都应该是一个载体，通过这个载体，培养、训练学生树立理想，遵守社会道德规范，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，使他们由自然人向一个对国家、对人民有用的合格公民转变。
二、要树立欣赏的理念
人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏。学生在看起来最不值得爱的地方，恰恰学生最需要的是爱。作为教师，就要经常用教育者的眼光、角度去寻找、发现学生的点滴进步，对他们身上发生的每一个点滴进步，都需要用语言表达你的赞许、惊喜，经常表扬那些他们都想不到的、也可能是非常小的优点或进步，使学生有亲近感、成就感，这对于促进他们树立信心、找回自尊、战胜困难都是具有很大帮助的。
三、要树立双赢的理念
教师的教与学生的学是一个问题的两个方面，往往一荣俱荣，一损俱损。要真正达到教学目标，必须充分调动教与学两个方面的积极性。遇到问题，特别是作为教师，要多从学生的角度去考虑问题，理解、尊重、关心、爱护学生，像对自己的孩子那样，多鼓励，少训斥，更不能用过激的语言伤害学生的自尊心，这样也就能赢得学生对你的尊重，视你为良师益友，有事愿意同你商量，达到合作双赢的目的。事实上，当学生肯对你说真心话的时候，你的教育就真正成功了。许多教师在看到某些学生精力不集中时，喊起来问一些他回答不出来的问题，然后一顿批评，这样做毫无效果，只能产生情绪与对抗，对你的教学是不利的。
四、要树立责任意识
对于课本中的基本概念、基本理论、基本计算及相应的例题，要反复带领他们做，再使用这些知识进行基本的测验，这些都要事先告诉他们，并不要期望他们在知识、理论上能达到多少深度，而是要学生知道，这是这一阶段他们应该完成的任务，他们有责任尽可能好地完成。而且只要他们有责任心，也一定是可以完成的。这也是培养、训练学生责任意识的一个重要方面。要给80%～90%的人，通过一点努力，能完成的任务。若你给他永远也不能完成的任务，造成他们没有任何希望，结果可想而知。
五、要树立诚信意识
法国著名思想家、教育家卢梭曾提出，做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。可见，教师说到必须做到，如果做不到绝对不说。每次上课都要严格考勤，测试时不论什么原因不到的绝对不能补测；告诉学生下次上课要提问的问题，必须提问。不能只要求严而执行不到位，必须兑现承诺。
六、要树立宽容意识
即在學生的学习过程中，要允许他们犯错误，允许改正错误。例如一门课平时测试十次，教师要明确告诉他们，计算最终平时成绩时，只选其中最好的七次为依据，具有一定弹性，不会因为自己一次没有发挥好而失去信心。这样能减少学生的压力，当学生出现问题时，能有调整的余地。师生双向交流要充分，平时的训练、测试，对出现的问题要及时讲评，让学生知道哪里出错了，存在什么问题，应该如何改正。同时要求学生及时改正，并明确提出容易出错的题，往往就是期末考试要考的题，必须重视，而且下次真考到的话不能再出错了，否则就是不可原谅的。
没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。过去的精英教育，其特点是追求“更快更高更强”，是考虑如何将学生拔上去的教育方法。现在大众化阶段的教育，更加关注的是人的全面发展，特别是要关注一部分学习基础不好的，使他们能跟上进度，学有所得，不荒度大学时光。如何结合当前的新形势新要求，搞好大学教学工作，是当前许多高校面临的一个突出问题。笔者结合在教学实践中的几点思考进行总结提炼，以求抛砖引玉，共同为搞好教学改革、提高办学质量出谋划策。
（山东大学）
关键词：高等教育；大学教师；教学理念
从上世纪末至今，我国高等教育从精英教育步入了大众化发展阶段，经历了一个里程碑式的变化。随着高等教育的大发展，教育的目标也应由过去培养科研型的高级专业技术人才、管理人才向培养有理想、有道德、有文化、有纪律的应用型和技术型的普通劳动者转变。围绕这个转变，相应的教育思想、理念，教学方法、模式也需要转变。特别是战斗在教学第一线的大学教师，必须要结合新形势，树立新观念，以适应新发展的需要。
一、要树立载体的理念
在大学教育中，知识已不是最重要的，最重要的是做人。美国著名教育思想家赫钦斯认为，教育的根本目的并不仅仅是为了“国家的繁荣”，而是使每一个个人的自我能力能得到最大限度的发展，并使个人的人格臻于完善。教学担当着四个任务，理想、道德、文化、纪律，其中文化知识仅仅是其中之一。任何一门课的教学过程都应该是一个载体，通过这个载体，培养、训练学生树立理想，遵守社会道德规范，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，使他们由自然人向一个对国家、对人民有用的合格公民转变。
二、要树立欣赏的理念
人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏。学生在看起来最不值得爱的地方，恰恰学生最需要的是爱。作为教师，就要经常用教育者的眼光、角度去寻找、发现学生的点滴进步，对他们身上发生的每一个点滴进步，都需要用语言表达你的赞许、惊喜，经常表扬那些他们都想不到的、也可能是非常小的优点或进步，使学生有亲近感、成就感，这对于促进他们树立信心、找回自尊、战胜困难都是具有很大帮助的。
三、要树立双赢的理念
教师的教与学生的学是一个问题的两个方面，往往一荣俱荣，一损俱损。要真正达到教学目标，必须充分调动教与学两个方面的积极性。遇到问题，特别是作为教师，要多从学生的角度去考虑问题，理解、尊重、关心、爱护学生，像对自己的孩子那样，多鼓励，少训斥，更不能用过激的语言伤害学生的自尊心，这样也就能赢得学生对你的尊重，视你为良师益友，有事愿意同你商量，达到合作双赢的目的。事实上，当学生肯对你说真心话的时候，你的教育就真正成功了。许多教师在看到某些学生精力不集中时，喊起来问一些他回答不出来的问题，然后一顿批评，这样做毫无效果，只能产生情绪与对抗，对你的教学是不利的。
四、要树立责任意识
对于课本中的基本概念、基本理论、基本计算及相应的例题，要反复带领他们做，再使用这些知识进行基本的测验，这些都要事先告诉他们，并不要期望他们在知识、理论上能达到多少深度，而是要学生知道，这是这一阶段他们应该完成的任务，他们有责任尽可能好地完成。而且只要他们有责任心，也一定是可以完成的。这也是培养、训练学生责任意识的一个重要方面。要给80%～90%的人，通过一点努力，能完成的任务。若你给他永远也不能完成的任务，造成他们没有任何希望，结果可想而知。
五、要树立诚信意识
法国著名思想家、教育家卢梭曾提出，做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。可见，教师说到必须做到，如果做不到绝对不说。每次上课都要严格考勤，测试时不论什么原因不到的绝对不能补测；告诉学生下次上课要提问的问题，必须提问。不能只要求严而执行不到位，必须兑现承诺。
六、要树立宽容意识
即在學生的学习过程中，要允许他们犯错误，允许改正错误。例如一门课平时测试十次，教师要明确告诉他们，计算最终平时成绩时，只选其中最好的七次为依据，具有一定弹性，不会因为自己一次没有发挥好而失去信心。这样能减少学生的压力，当学生出现问题时，能有调整的余地。师生双向交流要充分，平时的训练、测试，对出现的问题要及时讲评，让学生知道哪里出错了，存在什么问题，应该如何改正。同时要求学生及时改正，并明确提出容易出错的题，往往就是期末考试要考的题，必须重视，而且下次真考到的话不能再出错了，否则就是不可原谅的。
没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。过去的精英教育，其特点是追求“更快更高更强”，是考虑如何将学生拔上去的教育方法。现在大众化阶段的教育，更加关注的是人的全面发展，特别是要关注一部分学习基础不好的，使他们能跟上进度，学有所得，不荒度大学时光。如何结合当前的新形势新要求，搞好大学教学工作，是当前许多高校面临的一个突出问题。笔者结合在教学实践中的几点思考进行总结提炼，以求抛砖引玉，共同为搞好教学改革、提高办学质量出谋划策。
（山东大学）