【摘 要】
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《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）从探究兴趣的激发、探究能力的培养、探究结果的感悟等方面对幼儿园主题性探究活动进行了全面的指导。并且从自然环境和生活环境等方面对幼儿探究的场所进行了指定，从感知、观察、猜测等方面对幼儿在探究中需要运用的思维进行了提示。因此，在主题性探究活动的组织过程中，教师要将《指南》中的理论指导与幼儿实际的思维能力和探究兴趣进行紧密结合，从探究意识的激发、探究环境
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《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）从探究兴趣的激发、探究能力的培养、探究结果的感悟等方面对幼儿园主题性探究活动进行了全面的指导。并且从自然环境和生活环境等方面对幼儿探究的场所进行了指定，从感知、观察、猜测等方面对幼儿在探究中需要运用的思维进行了提示。因此，在主题性探究活动的组织过程中，教师要将《指南》中的理论指导与幼儿实际的思维能力和探究兴趣进行紧密结合，从探究意识的激发、探究环境的选择、探究任务的制定、探究能力的培养、探究结果的记录、探究过程的感悟等方面展开具体的探究活动，促进幼儿获得全面成长。
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