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【摘 要】作为一名初中数学老师，笔者总结了所接触的学生普遍都存在的问题。面对初中数学的函数，代数，以及几何这些重难点。我们究竟该如何教学生去克服这些难点呢？本文就如何克服初中数学重难点，提高教学质量进行探究。
【关键词】初中数学 重难点 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.091
在现代这个文明社会，知识是必不可少的东西。对初中生来说，现代数学教学更注重的是他们能不能举一反三，和探究重难点，能否找到那个突破点，成为优秀的初中生。那么老师的指点是必需的，在教学中我们不仅要遵循教学理念来指导课堂教学活动，还要提高课堂的效率，以及课下的辅导与帮助。课堂上，我坚持的教学理念就是要以大部分的学生为中心，这样才能提高他们的听课效率。对于重难点，我会放慢速度，尽量让大部分学生能听懂。但是，具体的重难点又该如何面对呢？
一、存在于初中数学重难点教学的问题分析
数学，是一门锻炼思维和逻辑的学科，还能在未来的生活中起决定性作用。作为初中的一门主科，它对中考的决定性作用是很大的，得数学者得中考。所以作为数学老师，有责任和义务去帮助我的学生取得高分。我采用因材施教的教学方法，针对不同的学生，我的教学理念是截然不同的，要想赢得数学这门学科，要想取得一个满意的成绩，数学中的重难点就是你要抓住的分数了。
（一）基础知识的不牢固
由于知识点的累积，很多最初学的知识都会被学生遗忘。针对这个问题，教学过程中，教师只顾讲解各种各样的教学方法，却忽略了学生是细嚼慢咽真的懂了知识点，还只是囫囵吞枣。所以最基础的知识点就会遗忘，甚至不懂最初的原理是什么。原因就在于我们老师因为觉得很简单，就不必要浪费时间，所以就忽略了基础知识点的详细讲解。
（二）课堂学习中学生自主思考的时间太少
短短几十分钟的时间，大多数教师会把重点放在自己讲知识点上面。所以导致学生缺乏独立思考的精神，对老师所讲解的东西也是不能渗透的去了解。为了使学生真正懂得如何运用数学，我们必须让学生本身成为主角，而不是我们老师是主角。给学生足够多的时间去思考这问题的根本。对于那些重难点问题，比如几何，函数那一類的应用题，教师应该通过有效的教学方式，给予学生突破性的引导。只能讲解突破点，不能说全部一一详讲，这样学生就并不是真的懂了，更不可能举一反三了。
（三）课堂缺乏趣味性
数学在生活中的运用十分广泛，是一门综合性的学科。教师教学过程中可以很好地将生活中的元素与课堂教学相结合，这样更能将学生的注意力吸引过来。然而在新时代的教学理念中，教师迫于进度的压力，会填鸭式的快速讲解每个知识点，有关重难点的讲解，更不能与生活相结合来讲解，所以导致课堂缺乏趣味性，学生不能真正懂得数学这门学科，也不能调动他们的积极性和创造性。
（四）教学方法的单一性
数学本就是一门锻炼逻辑思维能力的学科，它注重的是创造力和多样性，这样才能调动学生对数学的热情。教师在教学过程中，应该将各式各样的方式呈现给学生，让学生了解到数学这门学科不仅仅是枯燥数字的运用，更多的是逻辑上的锻炼，从而能更好的吸引学生的兴趣。然而在新时期的数学教学中，教师只用最原始的解题方法，讲题的方法也是自己在讲台上讲着所注意的点。
二、应对目前初中数学重难点教学问题的方法
面对上文提到的初中数学重难点的教学问题，应该引起所有教师的高度重视。针对这些问题做出相应的解决方案，以便学生能取得一个好成绩，突破自我。身为一名初中数学老师，在此，我给出我的解决方案，希望对各位老师能有所帮助。
（一）基础知识不疏忽
基础知识看似简单，起到的运用却很大。假如说因为基础知识简单，就一带而过。那么后期的知识就会变得很困难。举个列子来说，初二的一次函数学生不懂的话，那么初三的二次函数学生真正能懂得的可能性也就不大了，所以说基础知识的掌握是至关重要的。教师不能忽略对基础知识的讲解，更应该强调基础知识的重要性。
（二）给学生足够多独立思考时间
新时代教学中，为了激发学生的潜力和提高课堂效率，我们都应该让学生成为主角。不再是教师抓紧一分一秒的时间，讲解各种各样的知识点。多给时间让学生独立思考这重难点的突破点在哪里，只要学生发现了自己的突破点，他的潜力就会被激发。所以，在课堂上短短的时间里，教师应该合理安排自己的讲课时间，和学生独立思考的时间。让学生成为主角，去寻找自己的重难点突破，才是提高课堂效率，促进学生对数学的能动性的最方便有效的一种方法。
（三）提高课堂的趣味性
数学本就是一门严肃的学科，与枯燥的数字打交道。作为新时代的教师，如何将看似枯燥的一门课程改变成为有趣味性的课程？那么将课堂知识与生活中的多种趣味性元素结合起来就必不可少了。初二的几何问题，证明面面之间角度，或者是线线所形成的角度等等各种各样的问题，添加辅助线是必不可少的一个步骤，那么对于大部分学生来说这都是一难点。几何问题本就需要空间思维能力，那么我们该如何去创造这个立体的环境呢？这就是提高课堂趣味性的重点之处了，利用模型，或者利用教室，让学生真实的感觉到那种立体的感觉。这样添加辅助线，突破这个重难点，就显得简单多了。不仅提高了课堂的趣味性，也提高了学生对数学这门学科的认识。课堂趣味性的提高，需要的是课堂教学内容，与生活密切结合。
（四）运用多种多样的教学方法
教学方法要避免单一性，同时评讲重难题的方法也不应该单一。我们应该多让学生去参与其中，让有想法的学生主动上讲台给其他学生讲，这样便可以避免课堂上的单调性。而教师在选择教学方法时，不应该单一的选择一种。每个人所能接受的教学方法是不一样的，应该因材施教。本人在多年的实际教学中，将多种教学方式与教学理念运用其中，每次不同的方法所产生的效果，本人都有所反思。对有助于提高课堂效率的方式方法，有所总结。对自身的不足，也在努力的改进，运用多种多样的教学方法，不仅仅是提高初中生数学的综合素质，也是改善教学质量的一种方法。
克服重难点，是学好数学这门学科的一种方法。本文对如何克服初中数学重难点，详细分析了原因和应对的措施。希望在新的一学期，能提高课堂效率，让学生领悟数学这门学科的内在本质，让学生在中考取得一个好的成绩。
【关键词】初中数学 重难点 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.091
在现代这个文明社会，知识是必不可少的东西。对初中生来说，现代数学教学更注重的是他们能不能举一反三，和探究重难点，能否找到那个突破点，成为优秀的初中生。那么老师的指点是必需的，在教学中我们不仅要遵循教学理念来指导课堂教学活动，还要提高课堂的效率，以及课下的辅导与帮助。课堂上，我坚持的教学理念就是要以大部分的学生为中心，这样才能提高他们的听课效率。对于重难点，我会放慢速度，尽量让大部分学生能听懂。但是，具体的重难点又该如何面对呢？
一、存在于初中数学重难点教学的问题分析
数学，是一门锻炼思维和逻辑的学科，还能在未来的生活中起决定性作用。作为初中的一门主科，它对中考的决定性作用是很大的，得数学者得中考。所以作为数学老师，有责任和义务去帮助我的学生取得高分。我采用因材施教的教学方法，针对不同的学生，我的教学理念是截然不同的，要想赢得数学这门学科，要想取得一个满意的成绩，数学中的重难点就是你要抓住的分数了。
（一）基础知识的不牢固
由于知识点的累积，很多最初学的知识都会被学生遗忘。针对这个问题，教学过程中，教师只顾讲解各种各样的教学方法，却忽略了学生是细嚼慢咽真的懂了知识点，还只是囫囵吞枣。所以最基础的知识点就会遗忘，甚至不懂最初的原理是什么。原因就在于我们老师因为觉得很简单，就不必要浪费时间，所以就忽略了基础知识点的详细讲解。
（二）课堂学习中学生自主思考的时间太少
短短几十分钟的时间，大多数教师会把重点放在自己讲知识点上面。所以导致学生缺乏独立思考的精神，对老师所讲解的东西也是不能渗透的去了解。为了使学生真正懂得如何运用数学，我们必须让学生本身成为主角，而不是我们老师是主角。给学生足够多的时间去思考这问题的根本。对于那些重难点问题，比如几何，函数那一類的应用题，教师应该通过有效的教学方式，给予学生突破性的引导。只能讲解突破点，不能说全部一一详讲，这样学生就并不是真的懂了，更不可能举一反三了。
（三）课堂缺乏趣味性
数学在生活中的运用十分广泛，是一门综合性的学科。教师教学过程中可以很好地将生活中的元素与课堂教学相结合，这样更能将学生的注意力吸引过来。然而在新时代的教学理念中，教师迫于进度的压力，会填鸭式的快速讲解每个知识点，有关重难点的讲解，更不能与生活相结合来讲解，所以导致课堂缺乏趣味性，学生不能真正懂得数学这门学科，也不能调动他们的积极性和创造性。
（四）教学方法的单一性
数学本就是一门锻炼逻辑思维能力的学科，它注重的是创造力和多样性，这样才能调动学生对数学的热情。教师在教学过程中，应该将各式各样的方式呈现给学生，让学生了解到数学这门学科不仅仅是枯燥数字的运用，更多的是逻辑上的锻炼，从而能更好的吸引学生的兴趣。然而在新时期的数学教学中，教师只用最原始的解题方法，讲题的方法也是自己在讲台上讲着所注意的点。
二、应对目前初中数学重难点教学问题的方法
面对上文提到的初中数学重难点的教学问题，应该引起所有教师的高度重视。针对这些问题做出相应的解决方案，以便学生能取得一个好成绩，突破自我。身为一名初中数学老师，在此，我给出我的解决方案，希望对各位老师能有所帮助。
（一）基础知识不疏忽
基础知识看似简单，起到的运用却很大。假如说因为基础知识简单，就一带而过。那么后期的知识就会变得很困难。举个列子来说，初二的一次函数学生不懂的话，那么初三的二次函数学生真正能懂得的可能性也就不大了，所以说基础知识的掌握是至关重要的。教师不能忽略对基础知识的讲解，更应该强调基础知识的重要性。
（二）给学生足够多独立思考时间
新时代教学中，为了激发学生的潜力和提高课堂效率，我们都应该让学生成为主角。不再是教师抓紧一分一秒的时间，讲解各种各样的知识点。多给时间让学生独立思考这重难点的突破点在哪里，只要学生发现了自己的突破点，他的潜力就会被激发。所以，在课堂上短短的时间里，教师应该合理安排自己的讲课时间，和学生独立思考的时间。让学生成为主角，去寻找自己的重难点突破，才是提高课堂效率，促进学生对数学的能动性的最方便有效的一种方法。
（三）提高课堂的趣味性
数学本就是一门严肃的学科，与枯燥的数字打交道。作为新时代的教师，如何将看似枯燥的一门课程改变成为有趣味性的课程？那么将课堂知识与生活中的多种趣味性元素结合起来就必不可少了。初二的几何问题，证明面面之间角度，或者是线线所形成的角度等等各种各样的问题，添加辅助线是必不可少的一个步骤，那么对于大部分学生来说这都是一难点。几何问题本就需要空间思维能力，那么我们该如何去创造这个立体的环境呢？这就是提高课堂趣味性的重点之处了，利用模型，或者利用教室，让学生真实的感觉到那种立体的感觉。这样添加辅助线，突破这个重难点，就显得简单多了。不仅提高了课堂的趣味性，也提高了学生对数学这门学科的认识。课堂趣味性的提高，需要的是课堂教学内容，与生活密切结合。
（四）运用多种多样的教学方法
教学方法要避免单一性，同时评讲重难题的方法也不应该单一。我们应该多让学生去参与其中，让有想法的学生主动上讲台给其他学生讲，这样便可以避免课堂上的单调性。而教师在选择教学方法时，不应该单一的选择一种。每个人所能接受的教学方法是不一样的，应该因材施教。本人在多年的实际教学中，将多种教学方式与教学理念运用其中，每次不同的方法所产生的效果，本人都有所反思。对有助于提高课堂效率的方式方法，有所总结。对自身的不足，也在努力的改进，运用多种多样的教学方法，不仅仅是提高初中生数学的综合素质，也是改善教学质量的一种方法。
克服重难点，是学好数学这门学科的一种方法。本文对如何克服初中数学重难点，详细分析了原因和应对的措施。希望在新的一学期，能提高课堂效率，让学生领悟数学这门学科的内在本质，让学生在中考取得一个好的成绩。