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目前高校《美术鉴赏》课程教学多是沿袭传统的教学路线，以介绍美术作品和作者生平为线索展开教学，更多的还处于一种浅层的鉴赏状态。要想进一步深化鉴赏内涵，创设深层鉴赏情境，急需构建新的课程教学模式，教师要结合作品的美学、图像学、美术考古学、美术宗教学等交叉学科意义进行多角度的解读、赏析，以及配以适当的创作练习，采用以学生为主体的教学手段，进行深度鉴赏剖析，最终将课堂主导权交还学生，真正实现美术鉴赏课程目标。