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关于苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级(上册)中的错误,笔者曾斗胆指瑕,今日再读,又颇有疑惑,小心摘录,再飨同好。
1. 封面“江苏教育出版社”中“苏”字是繁体字。尽管“江苏教育出版社”七个字是书法作品,书法作品中可以保留繁体字或者不规范的汉字,但用于教材就不太好了。况且书法作品中“社”字是错别字,“社”字的右边是“土”而不是“士”。
2. 《致同学》第二段有这样的文字:
课本固然是你语文学习的一块园地,而如果你仅仅守住一册或一套课本是远远不够的,语文学习更广阔的园地在课外。自然风光、文物古迹、风俗民情、报刊视屏信息、家事国事天下事,以及生活中的其他种种话题,无不是语文学习的资源。这种资源可以说无处不有、无时不在。
这段话有几处不妥。①“而”应改为“但”;②“如果”冗余,应去掉;③“资源”前有必要加上“重要”一词。④ “无处不有、无时不在”如改成“无处不在、无时不在”则更为顺畅,其实,愚以为最后一句删去更好。
3. 王愿坚的小说《草》表现了周总理的高尚人格和伟大情操。其中有周总理尝草的情节,非常感人。
杨光担心地看着周副主席,他弄不明白:首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息,周副主席又问了:“这野菜,多半是长在什么地方呢?”
杨光想了想:“在背阴靠水的地方。”
“味道呢?还记得吗?”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的,没有尝过。
周副主席又举起那棵野菜看了看,慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来,野菜已经被咬下了一点。
阅读这段文字,我们明白:周总理是在了解有毒野菜生长的地方及有毒生野菜的味道,以便通报部队,避免更多的红军战士误食中毒。“味道呢?还记得吗?”这句话是总理向杨光询问有毒生野菜的味道。杨光显然听明白了,所以他“摇了摇头”,“因为是煮熟了吃的,没有尝过”。问题就出在“因为是煮熟了吃的,没有尝过”这句话上。明明是“煮熟了吃的”,又怎会“没有尝过”?岂不自相矛盾?所以,应在“没有尝过”后面加上“生野菜的味道”。
4. 课本第85页节录了吴伯箫的《我还没有见过长城》,文中的“段落”与“联络”用得令人费解。原文如下:
读中国古代史,知道战国时候,魏惠王、燕昭王、胡服变俗的赵武灵王,都曾段落地筑过长城,来卫国御胡;秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后,又因地形,制险塞,从临洮至辽东将长城来了个联络的修筑,延袤万余里。
“段落”的含义为:(文章、事情)根据内容划分成的部分。从这个意思来看,“段落”用在文中似乎不太妥当,可改为“陆续”。另外,“段落”的语法功能为名词,不可修饰动词“筑”。
“联络”的含义是:彼此交接;接上关系。用在文中语境不太贴切,可改为“聯结”或“联接”。
另外,“我还没有到过长城!但是,长城我是终于要见见的!”这句话中的“终于”用得不太妥帖,可改为“终究”或“终归”。
5. 第139页,课文《美丽的西双版纳》课后“探究·练习”部分第二大题有这样一句话:“课文介绍西双版纳的自然和人文景观,主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物,并列出五个标题。”这个概括不准确,应该是“主要描写了树、楼、谷、水、庙等景物”,这从第二个小标题“竹楼映蓝天”就能很清楚地看出来。
6. 第141页倒数第六行:“入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。”“泛舟”:坐船游玩。“海滨”:海边;沿海地带。严格说来,在“海滨”是无法“泛舟”的。可将“泛舟”改为“漫步”。
7.第161页12行,“托卡列夫非常生气地从听筒里对他喊”这句话有语病,可改为“托卡列夫非常生气地对着听筒喊”。
8. 第26课《从小就要爱科学》里,苏步青先生这样写道:
“科学是第一生产力”,我们要牢记邓小平爷爷的教导,从我做起,从现在做起,从小就要做一个爱科学的好孩子。
研究这一段,可以得出一个信息,即“科学是第一生产力”是“邓小平爷爷的教导”。但邓小平同志是这样说的吗?
请看下面一段资料:
1978年3月18日,在全国科学大会上,邓小平所做的开幕词指出,四个现代化的关键是科学技术现代化,要大力发展我国的科技教育事业。他着重阐述了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。1985年3月7日,他在全国科技工作会议上,又进一步肯定了“科学技术是生产力”的论述。1988年9月,他说:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得对。依我看,科学技术是第一生产力。”1992年春,他在视察南方的谈话中又说:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”“科学技术是第一生产力”是邓小平从历史唯物主义认识论的高度出发,从当代世界科技发展的状况出发,得出的科学结论。
(人民网)
可见,课文中“科学是第一生产力”应改为“科学技术是第一生产力”。在课文中把一位伟人的著名论断搞错,实在不该。
9. 第217页倒数第9行:“我见过其他宇航员在睡觉时到处漂浮——他们在晚上绕着飞船漂浮。”“他们在晚上绕着飞船漂浮”有歧义,易给人以“宇航员睡觉时是在飞船外面”“绕着飞船漂浮”的误解,属表达不当,
以上仅一孔之见,旨在抛砖引玉,务请专家学者多多指教。
(作者单位:如皋市高明镇中心初中)
1. 封面“江苏教育出版社”中“苏”字是繁体字。尽管“江苏教育出版社”七个字是书法作品,书法作品中可以保留繁体字或者不规范的汉字,但用于教材就不太好了。况且书法作品中“社”字是错别字,“社”字的右边是“土”而不是“士”。
2. 《致同学》第二段有这样的文字:
课本固然是你语文学习的一块园地,而如果你仅仅守住一册或一套课本是远远不够的,语文学习更广阔的园地在课外。自然风光、文物古迹、风俗民情、报刊视屏信息、家事国事天下事,以及生活中的其他种种话题,无不是语文学习的资源。这种资源可以说无处不有、无时不在。
这段话有几处不妥。①“而”应改为“但”;②“如果”冗余,应去掉;③“资源”前有必要加上“重要”一词。④ “无处不有、无时不在”如改成“无处不在、无时不在”则更为顺畅,其实,愚以为最后一句删去更好。
3. 王愿坚的小说《草》表现了周总理的高尚人格和伟大情操。其中有周总理尝草的情节,非常感人。
杨光担心地看着周副主席,他弄不明白:首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息,周副主席又问了:“这野菜,多半是长在什么地方呢?”
杨光想了想:“在背阴靠水的地方。”
“味道呢?还记得吗?”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的,没有尝过。
周副主席又举起那棵野菜看了看,慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来,野菜已经被咬下了一点。
阅读这段文字,我们明白:周总理是在了解有毒野菜生长的地方及有毒生野菜的味道,以便通报部队,避免更多的红军战士误食中毒。“味道呢?还记得吗?”这句话是总理向杨光询问有毒生野菜的味道。杨光显然听明白了,所以他“摇了摇头”,“因为是煮熟了吃的,没有尝过”。问题就出在“因为是煮熟了吃的,没有尝过”这句话上。明明是“煮熟了吃的”,又怎会“没有尝过”?岂不自相矛盾?所以,应在“没有尝过”后面加上“生野菜的味道”。
4. 课本第85页节录了吴伯箫的《我还没有见过长城》,文中的“段落”与“联络”用得令人费解。原文如下:
读中国古代史,知道战国时候,魏惠王、燕昭王、胡服变俗的赵武灵王,都曾段落地筑过长城,来卫国御胡;秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后,又因地形,制险塞,从临洮至辽东将长城来了个联络的修筑,延袤万余里。
“段落”的含义为:(文章、事情)根据内容划分成的部分。从这个意思来看,“段落”用在文中似乎不太妥当,可改为“陆续”。另外,“段落”的语法功能为名词,不可修饰动词“筑”。
“联络”的含义是:彼此交接;接上关系。用在文中语境不太贴切,可改为“聯结”或“联接”。
另外,“我还没有到过长城!但是,长城我是终于要见见的!”这句话中的“终于”用得不太妥帖,可改为“终究”或“终归”。
5. 第139页,课文《美丽的西双版纳》课后“探究·练习”部分第二大题有这样一句话:“课文介绍西双版纳的自然和人文景观,主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物,并列出五个标题。”这个概括不准确,应该是“主要描写了树、楼、谷、水、庙等景物”,这从第二个小标题“竹楼映蓝天”就能很清楚地看出来。
6. 第141页倒数第六行:“入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。”“泛舟”:坐船游玩。“海滨”:海边;沿海地带。严格说来,在“海滨”是无法“泛舟”的。可将“泛舟”改为“漫步”。
7.第161页12行,“托卡列夫非常生气地从听筒里对他喊”这句话有语病,可改为“托卡列夫非常生气地对着听筒喊”。
8. 第26课《从小就要爱科学》里,苏步青先生这样写道:
“科学是第一生产力”,我们要牢记邓小平爷爷的教导,从我做起,从现在做起,从小就要做一个爱科学的好孩子。
研究这一段,可以得出一个信息,即“科学是第一生产力”是“邓小平爷爷的教导”。但邓小平同志是这样说的吗?
请看下面一段资料:
1978年3月18日,在全国科学大会上,邓小平所做的开幕词指出,四个现代化的关键是科学技术现代化,要大力发展我国的科技教育事业。他着重阐述了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。1985年3月7日,他在全国科技工作会议上,又进一步肯定了“科学技术是生产力”的论述。1988年9月,他说:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得对。依我看,科学技术是第一生产力。”1992年春,他在视察南方的谈话中又说:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”“科学技术是第一生产力”是邓小平从历史唯物主义认识论的高度出发,从当代世界科技发展的状况出发,得出的科学结论。
(人民网)
可见,课文中“科学是第一生产力”应改为“科学技术是第一生产力”。在课文中把一位伟人的著名论断搞错,实在不该。
9. 第217页倒数第9行:“我见过其他宇航员在睡觉时到处漂浮——他们在晚上绕着飞船漂浮。”“他们在晚上绕着飞船漂浮”有歧义,易给人以“宇航员睡觉时是在飞船外面”“绕着飞船漂浮”的误解,属表达不当,
以上仅一孔之见,旨在抛砖引玉,务请专家学者多多指教。
(作者单位:如皋市高明镇中心初中)