【摘 要】
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中国文学的现代性从时间上说并非从1840年的鸦片战争起到上个世纪末，应该是从资本主义萌芽的明中叶到上个世纪末这样一个400多年时间跨度的历史过程，它的标志是中国文学经历了
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中国文学的现代性从时间上说并非从1840年的鸦片战争起到上个世纪末，应该是从资本主义萌芽的明中叶到上个世纪末这样一个400多年时间跨度的历史过程，它的标志是中国文学经历了对人文主义的呼唤，要求个性解放，对旧制度的批判、摈弃，对吃人礼教的控诉，对人性的剖析及精神的失落、迷惘这样一个复杂而冗长的变革过程。这个过程透露出来的文学主题是，呼唤人性的复苏和个性的解放；价值观念的反传统性；文学中出现了反历史、反传统的“新人”。就这个意义上说，中国文学的现代性意味着中国文学的分期只能分为古代文学（先秦至明中叶）和现当代
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语文课堂不同于其他课堂，是因为它离不开感动的情感体验。在语文教学中，教师感动，教学就成为平凡生命的呈现;学生感动，学习就成为放飞理想的翅膀。对每个学习者来讲，课堂不再是藩篱，而是生机盎然的乐园。 一、感动生成于对学生的人文关怀 教师工作的对象是有血有肉、活生生的个人。关爱学生，不只是孩子们的天真可爱，而是出于一种对生命的热爱和尊重。《语文课程标准》指出：“语文教学应该为学生创设良好的学习情境，