【摘 要】
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班级管理是班主任的一项重要工作,包括对班上人、事、物的管理。幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较差的孩子,所以在班级管理方面更要细心、耐心、用心,既要
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班级管理是班主任的一项重要工作,包括对班上人、事、物的管理。幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较差的孩子,所以在班级管理方面更要细心、耐心、用心,既要观察、教育班上的每一个孩子,又要协调好班上工作人员的工作,还要处理好与家长之间的关系。因此,为了进一步提高班级的管理水平,根据我园提出的精细化管理细则,结合班级的实际情况,我们在班级管理方面开拓
Class management is a class teacher’s important work, including the management of classes, things, things. Preschool teacher is faced with a group of young children, all aspects of ability are still relatively poor children, so the class management should be more careful, patient and intentions, it is necessary to observe and educate every child on the class, but also to coordinate classes Work on the staff, but also deal with the relationship between parents. Therefore, in order to further improve the management level of the class, according to the meticulous management rules proposed by our park, in combination with the actual situation of the class, we open up the class management
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学生在中小学科学学习的连续性上较少得到关注,但小学科学对于理科学习是一个重要的启蒙。当今中小学教育以普及基础教育为主,所以课程类型相对齐全,基本能帮助学生全面发展,但是各门学科知识的纵向连贯性,尤其是不同学习阶段学生学习的连贯性,并没有得到应有的重视,或者说目前学生不同学习阶段学生的跨越仍不是很顺畅。 小学阶段既然已经开设了科学课程,那么初中阶段的科学教学就要以此为基础,但事实上由于缺乏行之有效
中国学生的想象力位居世界末位,但创造力世界排名倒数第五.这大大影响了中国科技的快速发展。基层教师应该面对这一现状,积极思考解决方法。首先,从思想上认识学生想象力的重要性
摘要: 目前中学音乐教育面临着老师缺乏积极性,学生不愿意学音乐,学校和家长不重视等问题。针对这些问题,文章提出了一些有效的方法和策略,提高学生对音乐学习的兴趣和爱好,让学生积极主动参与其中。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
班级管理是一项纷繁而复杂的工作,如何建设一个良好的班集体,营造和谐温馨的班级氛围,使学生在良好的氛围中掌握科学知识,练就一身技能,塑造良好的性格,并提高适应社会的能力,是一个永恒的话题。为了达到这个目的,许多教师都在苦苦探索。在班级管理中如何在宽严之间找到一个平衡点,我做了如下探索,并有了些许体会。 一、班规的制定 首先,班规应代表大多数人的利益。班规如果要得到大部分人的支持,并具有可执行性,
班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,就必须不断地学习和探索,适应“以人为本”的教育理念。对于怎样当好一个班主任,在多年来的班主任工作中,对学生的管理中,我主要体会如下。 1.积极提高自身素质 班主任的德育工作是学校德育工作的基
激励语言是教师运用期待赏识引导谅解表扬和激励等方式来激发学生的思维,加强学生的自信心,引导学生思考,激励学生奋发向上的教育语言。合格的幼儿教师应当能通过自己的语言帮助幼儿建立正确的人格,帮助幼儿增强自尊心和自信心,并有效地调动幼儿的学习主动性,提高幼儿对幼师的信任度,从而增强教学效果。激励语言包括目标激励、赞许激励、关怀激励、竞赛激励、榜样激励、批评激励等。 一、幼师使用激励语言的特点 (一)
多媒体是电脑多媒体技术的简称,多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地结合在一起工作。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分。适时、适量、适度地运用多媒体辅助科技教育,能活跃课堂教学氛围,突破教学难度,大大提高教学的灵活性,有利于教师发挥应变能力,提高幼儿学习的积极性和主动性,激发幼儿创造的火花。由于幼儿受年龄特征、思维特点知识基础因素的制约,其在学习过程中注意力不