【摘 要】
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国内近20年间语言类型学视野下的第二语言习得研究成果主要侧重于在学习者中介语中对标记理论、名词性从句可及性等级、生命度等级、语义地图等普遍性假说进行验证,预测二语
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国内近20年间语言类型学视野下的第二语言习得研究成果主要侧重于在学习者中介语中对标记理论、名词性从句可及性等级、生命度等级、语义地图等普遍性假说进行验证,预测二语习得顺序。由于学习者母语的差异,中介语也呈现多样性特点,应根据学习者特点采取恰当的教学方法。较汉语、英语而言,基于类型学的韩语教学研究成果仍不多见,类型学视野下的韩语习得研究将成为新的研究视角。
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