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对英语专业学生在分级教学模式下基础阶段的学习成绩进行历时性跟踪分析,发现分级教学对学生的学习成绩有提升作用。所设定的差异化的教学目标、内容和采取的教学方法满足了学生需求,普通班学生的成绩呈现出上升的态势,实验班学生在学习目标、学习成绩和学科竞赛中表现出的积极态度和成果,带动了整个年级的进步,有利于整体培养质量的提高。