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【摘要】所谓小学英语兴趣教学也就是创建和谐融洽的师生关系，在轻松愉悦的学习环境中，采用多种灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动学习，提高学习效率。作者就小学英语兴趣教学谈了一点看法和建议。
【关键词】英语兴趣培养
英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
1 坚持愉悦式教学法，让学生感知学习过程中的乐趣
小学英语必须坚持愉悦式教学法，让孩子在唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西。
1.1 增强课堂教学的直观性，为学生们提供丰富的视觉表象。小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学，如铅笔、书本、香蕉、尺子等。不便于用实物展示的，我们可以利用卡片和挂图教学，如城市、海洋等。课堂再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习英语。
1.2 充分发挥游戏英语课堂教学中的重要作用。游戏在英语课堂上是很受小学生欢迎的，他们生性活泼好动，可以通过游戏来培养他们的交际能力。如果英语课堂上给学生充分的活动空间，他们会很自觉地配合老师完成有意义的交际活动和任务型教学所需要的各项活动。游戏的种类很多，教师要根据当堂的教学内容来确定做哪一种游戏。例如：复习数词用“Clap”复习颜色用”Color point”，复习名词用“Draw and guess”，复习身体部位名称用“Joining game”等。这种游戏虽然简单，用到的句型也是学生熟悉的，但他却激发了学生的兴趣，同时也在游戏中提高了其语言运用能力。
2 适时运用体态语
小学生心理较为敏感，内心十分单纯。教师可以在讲授过程中，通过微笑、目光、手势等体态语言，让学生的自信心得到提高。学生只有提高了学习的自信心，才能提高英语学习的兴趣。教师也可以使用夸张的动作，通过语流音变等方式活跃课堂气氛。这种与传统教学不同的教学方式，可以使学生感觉到英语课堂的温暖，也提高了他们对英语学习的积极性，能够使学生积极主动地去探索英语知识，学习效率也会随之提高。
3 适时激励，强化学习动机
在教学中，适时地对学生进行激励。激励的措施可以有：期望激励，教师以满腔的爱心，关心每一个学生，表达对每一位学生的期望。在教学中，教师要注意多表扬，少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感很强的学生。教师应尽力发现其身上的闪光点，多表扬鼓励，激发其向上的动机；反馈激励，我们应通过多种方式使学生及时获悉自己的学习情况，得到及时反馈，以反馈激励学生的学习兴趣。
4 改善课堂教学气氛，促进师生良好关系
教师不只是传道授业解惑，还应努力成为学生的良师益友。在课堂上要给予学生亲切感，可用一些幽默和谐，能够引起学生兴趣、关注的动作或语言，让学生感到学习英语是一种快乐、一种享受，从而乐于学英语。如在讲“Stop”时，教师可利用学生熟悉的篮球裁判员常用的暂停动作；讲到angry时，教师可以做出生气的样子，紧绷着脸，目视全班，神情严肃。在课堂上要尽可能给学生实践的机会并及时给予表扬，如“Good”、“Excellent”、“Well done”、“Clever boy”等，如果学生做得不好，要委婉地指出更正，注重保护学生的信心。对于较差的学生，教师应尽量找出他们的闪光点，巧妙地引导，如教“Try it again，you can do it well”、“Never mind”等，紧密结合教材，寓教于乐，让学生始终处于一种愉快、活跃的课堂气氛，有利于学生掌握知识，增加课堂教学效果。
5 创设接近生活的学习情境，激发学生学习英语的兴趣
小学英语教材涵盖的知识点比较广泛。正因为英语教材的这一特点，为教师创设教学情境提供了很好的参考素材。教师可以根据不同的教学内容，为学生创设贴近生活和学习的情境。这样利于学生对英语知识点的接受和掌握。如学生的天性就是爱玩。教师在教授动物类英语单词的时候，可以将一些动物的图案贴在教室墙上，要是有条件的可以将这些图案贴纸具体化，将教室门作为动物园的入口，并在这些图案旁边贴上相对应的英语名称，让学生身临其境，帮助他们更好地理解知识点，学生的学习兴趣也会随之增加。
在英语教学中，要激发并保持学生的学习兴趣，除了做到以上几个方面外，教师的素质和个人魅力也是引发学生学习兴趣的重要因素，教师在课堂上的言行举止，一个微笑，一个眼神都会留给学生深刻的印象，教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的心理共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，将会把学生带入自觉忘我的学习境地。教师还要加强业务学习。诸如，教学方法的改进和完善，自身素质的提高，从而去培养学生的学习兴趣，使他们会学后乐学，做到真正的英语高效课堂。
参考文献：
[1] 朱明亚.小学英语课堂教学中的愉快教学[J].湘湖生活，2002（05）.
[2] 李晨光.创设教学情境，培养学习兴趣[J].江西金融职工大学学报，2009（S2）：67-68.
【关键词】英语兴趣培养
英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
1 坚持愉悦式教学法，让学生感知学习过程中的乐趣
小学英语必须坚持愉悦式教学法，让孩子在唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西。
1.1 增强课堂教学的直观性，为学生们提供丰富的视觉表象。小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学，如铅笔、书本、香蕉、尺子等。不便于用实物展示的，我们可以利用卡片和挂图教学，如城市、海洋等。课堂再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习英语。
1.2 充分发挥游戏英语课堂教学中的重要作用。游戏在英语课堂上是很受小学生欢迎的，他们生性活泼好动，可以通过游戏来培养他们的交际能力。如果英语课堂上给学生充分的活动空间，他们会很自觉地配合老师完成有意义的交际活动和任务型教学所需要的各项活动。游戏的种类很多，教师要根据当堂的教学内容来确定做哪一种游戏。例如：复习数词用“Clap”复习颜色用”Color point”，复习名词用“Draw and guess”，复习身体部位名称用“Joining game”等。这种游戏虽然简单，用到的句型也是学生熟悉的，但他却激发了学生的兴趣，同时也在游戏中提高了其语言运用能力。
2 适时运用体态语
小学生心理较为敏感，内心十分单纯。教师可以在讲授过程中，通过微笑、目光、手势等体态语言，让学生的自信心得到提高。学生只有提高了学习的自信心，才能提高英语学习的兴趣。教师也可以使用夸张的动作，通过语流音变等方式活跃课堂气氛。这种与传统教学不同的教学方式，可以使学生感觉到英语课堂的温暖，也提高了他们对英语学习的积极性，能够使学生积极主动地去探索英语知识，学习效率也会随之提高。
3 适时激励，强化学习动机
在教学中，适时地对学生进行激励。激励的措施可以有：期望激励，教师以满腔的爱心，关心每一个学生，表达对每一位学生的期望。在教学中，教师要注意多表扬，少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感很强的学生。教师应尽力发现其身上的闪光点，多表扬鼓励，激发其向上的动机；反馈激励，我们应通过多种方式使学生及时获悉自己的学习情况，得到及时反馈，以反馈激励学生的学习兴趣。
4 改善课堂教学气氛，促进师生良好关系
教师不只是传道授业解惑，还应努力成为学生的良师益友。在课堂上要给予学生亲切感，可用一些幽默和谐，能够引起学生兴趣、关注的动作或语言，让学生感到学习英语是一种快乐、一种享受，从而乐于学英语。如在讲“Stop”时，教师可利用学生熟悉的篮球裁判员常用的暂停动作；讲到angry时，教师可以做出生气的样子，紧绷着脸，目视全班，神情严肃。在课堂上要尽可能给学生实践的机会并及时给予表扬，如“Good”、“Excellent”、“Well done”、“Clever boy”等，如果学生做得不好，要委婉地指出更正，注重保护学生的信心。对于较差的学生，教师应尽量找出他们的闪光点，巧妙地引导，如教“Try it again，you can do it well”、“Never mind”等，紧密结合教材，寓教于乐，让学生始终处于一种愉快、活跃的课堂气氛，有利于学生掌握知识，增加课堂教学效果。
5 创设接近生活的学习情境，激发学生学习英语的兴趣
小学英语教材涵盖的知识点比较广泛。正因为英语教材的这一特点，为教师创设教学情境提供了很好的参考素材。教师可以根据不同的教学内容，为学生创设贴近生活和学习的情境。这样利于学生对英语知识点的接受和掌握。如学生的天性就是爱玩。教师在教授动物类英语单词的时候，可以将一些动物的图案贴在教室墙上，要是有条件的可以将这些图案贴纸具体化，将教室门作为动物园的入口，并在这些图案旁边贴上相对应的英语名称，让学生身临其境，帮助他们更好地理解知识点，学生的学习兴趣也会随之增加。
在英语教学中，要激发并保持学生的学习兴趣，除了做到以上几个方面外，教师的素质和个人魅力也是引发学生学习兴趣的重要因素，教师在课堂上的言行举止，一个微笑，一个眼神都会留给学生深刻的印象，教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的心理共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，将会把学生带入自觉忘我的学习境地。教师还要加强业务学习。诸如，教学方法的改进和完善，自身素质的提高，从而去培养学生的学习兴趣，使他们会学后乐学，做到真正的英语高效课堂。
参考文献：
[1] 朱明亚.小学英语课堂教学中的愉快教学[J].湘湖生活，2002（05）.
[2] 李晨光.创设教学情境，培养学习兴趣[J].江西金融职工大学学报，2009（S2）：67-68.