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如今，作文是困扰孩子们学习语文的一个难题，也备受老师和家长的关注。怎样让孩子喜欢写作，写作不再成为困难已经成为每一位语文教师高度重视的问题，怎么提高学生的作文水平，也是教师们一直在探索的问题。“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”在作文教学中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。
一、多读书，读好书
一个人应该坚持一辈子的好习惯之一就是读书。读书不仅可以启迪智慧，陶冶情操，渲染内涵，还可以提高人的写作能力。“腹有书香气质华”小学生首先应该养成良好的读书习惯。读书就是与高尚的人对话，亲近书就是亲近文学，亲近了写作。将小学生从读书领到写作上来，首先要根据学生的年龄特征选择适合的书来读，低年级的可以从童话故事开始将孩子吸引到书的世界来，通过读书让孩子讲故事，创编童话故事。其次可以进行些大胆的尝试，创办班级读书展，读书笔记，手抄报，一句话感悟等在班级活动墙上展示，不仅可以提高读书兴趣，同时也是学生将书中精华积累记忆的过程。
引导学生诵读经典。针对小学生记忆力强，学习压力小这样的特点，利用晨读和课前准备时间有计划的引领学生背诵经典古诗文等。古人高度浓缩的文字里蕴藏着大智慧，熟读成诵，将成为学生写作时的法宝，一篇文章的点睛之笔。
二、学习教材，利用教材。
小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。教学时对好的文章段落进行仿写也是很好的写作训练。一句话，一段话，或是一整篇文章我们都可以训练学生仿写。例如《少年闰土》这篇文章的开篇的描写很好，学生可以同样创设一个情景作为人物描写的引入。经过这样的仿写，教材被孩子们学活了，对于其他好的篇章孩子自然学会了汲取。再如《海滩访友》这篇文章，全篇结构紧凑，适合仿写，经过这样训练，好些孩子学会了这样的写作方法，大胆尝试写出了《森林访友》，《草原访友》等写景抒情的文章来。有时，仅仅是一句话的仿写训练对学生来说也是非常有益的。如《触摸春天》中，此刻安静的欣赏，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。让学生用这句话中的几个词进行仿写训练，没想到学生竟给我带来了意想不到的惊喜。
三、实践中来，实践中去。
很多学生一写作文就头疼，不知道怎么写，不知道写什么。网络的便利更是方便了不会写作的孩子，没有了用脑的过程，写作越来越难，兴趣越来越少。学生年龄小，认知能力不强，感悟缺乏，根本无法应对作文题目。好些孩子的习作都是假大空，套用华丽光鲜的文字，毫无感情，或是有些矫揉造作，缺少真情流露。 为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动在班级开展各种比赛和活动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。春夏秋冬季节描写带领孩子们走出教室来到自然，让孩子们蹲下来去观察去发现去感受。状物文章可以全班观察一个物品让孩子们比一比谁写的新颖别致。写人记事的文章可以让同学们说一说身边熟悉的人，同学，老师，亲人。带领学生们进行养植活动，即培养了情操又能让学生在实践中得到收获。好文章来自生活，来自实践。引领学生学会发现生活中的素材，才能培养学生写出真实的作文来.
四、多肯定，少否定
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在小学生写文章时，往往很难达到全篇都尽如人意，但只要是有一个词，一句话是可圈可点之处，我们就要表扬，扬长避短，不要打击孩子的写作兴趣，不要让孩子觉得写作是高不可攀的，聚沙成塔，兴趣是最好的老师，只要是学生带着兴趣去做的事情，慢慢积累就会越来越好的。在班级可以随时收集好的词句，利用便利贴可以班级流动，创办班级作文集，收集整理好的作品，这样不仅可以让同学取长补短还可以提高学生的写的兴趣。当学生的写作能力逐渐提高上来时，也会给老师一个很大的惊喜。
总之，在作文教学中，我们鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！
一、多读书，读好书
一个人应该坚持一辈子的好习惯之一就是读书。读书不仅可以启迪智慧，陶冶情操，渲染内涵，还可以提高人的写作能力。“腹有书香气质华”小学生首先应该养成良好的读书习惯。读书就是与高尚的人对话，亲近书就是亲近文学，亲近了写作。将小学生从读书领到写作上来，首先要根据学生的年龄特征选择适合的书来读，低年级的可以从童话故事开始将孩子吸引到书的世界来，通过读书让孩子讲故事，创编童话故事。其次可以进行些大胆的尝试，创办班级读书展，读书笔记，手抄报，一句话感悟等在班级活动墙上展示，不仅可以提高读书兴趣，同时也是学生将书中精华积累记忆的过程。
引导学生诵读经典。针对小学生记忆力强，学习压力小这样的特点，利用晨读和课前准备时间有计划的引领学生背诵经典古诗文等。古人高度浓缩的文字里蕴藏着大智慧，熟读成诵，将成为学生写作时的法宝，一篇文章的点睛之笔。
二、学习教材，利用教材。
小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。教学时对好的文章段落进行仿写也是很好的写作训练。一句话，一段话，或是一整篇文章我们都可以训练学生仿写。例如《少年闰土》这篇文章的开篇的描写很好，学生可以同样创设一个情景作为人物描写的引入。经过这样的仿写，教材被孩子们学活了，对于其他好的篇章孩子自然学会了汲取。再如《海滩访友》这篇文章，全篇结构紧凑，适合仿写，经过这样训练，好些孩子学会了这样的写作方法，大胆尝试写出了《森林访友》，《草原访友》等写景抒情的文章来。有时，仅仅是一句话的仿写训练对学生来说也是非常有益的。如《触摸春天》中，此刻安静的欣赏，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。让学生用这句话中的几个词进行仿写训练，没想到学生竟给我带来了意想不到的惊喜。
三、实践中来，实践中去。
很多学生一写作文就头疼，不知道怎么写，不知道写什么。网络的便利更是方便了不会写作的孩子，没有了用脑的过程，写作越来越难，兴趣越来越少。学生年龄小，认知能力不强，感悟缺乏，根本无法应对作文题目。好些孩子的习作都是假大空，套用华丽光鲜的文字，毫无感情，或是有些矫揉造作，缺少真情流露。 为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动在班级开展各种比赛和活动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。春夏秋冬季节描写带领孩子们走出教室来到自然，让孩子们蹲下来去观察去发现去感受。状物文章可以全班观察一个物品让孩子们比一比谁写的新颖别致。写人记事的文章可以让同学们说一说身边熟悉的人，同学，老师，亲人。带领学生们进行养植活动，即培养了情操又能让学生在实践中得到收获。好文章来自生活，来自实践。引领学生学会发现生活中的素材，才能培养学生写出真实的作文来.
四、多肯定，少否定
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在小学生写文章时，往往很难达到全篇都尽如人意，但只要是有一个词，一句话是可圈可点之处，我们就要表扬，扬长避短，不要打击孩子的写作兴趣，不要让孩子觉得写作是高不可攀的，聚沙成塔，兴趣是最好的老师，只要是学生带着兴趣去做的事情，慢慢积累就会越来越好的。在班级可以随时收集好的词句，利用便利贴可以班级流动，创办班级作文集，收集整理好的作品，这样不仅可以让同学取长补短还可以提高学生的写的兴趣。当学生的写作能力逐渐提高上来时，也会给老师一个很大的惊喜。
总之，在作文教学中，我们鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！