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摘 要：班主任管理工作是一项任务，同时也是一门艺术。需要班主任处理好各方面的关系，承接学校下达的指令，协调好各科教师教学时间，还要肩负起教书育人的重任，时刻关注学生生活、学业、心理等问题，可谓是责任重道，意义显著。但随着新课改的实施，教学目标、教学方式、教学理念等与教学工作相关的内容发生了改变，也给班主任管理工作带来了新的挑战。为此如何适应新时期，履行好自身管理职责，成为了本文将探究的话题。
关键词：小学班主任;管理工作;管理策略
管理好一个班集体需要班主任具备管理能力，掌握管理技巧，学会使用各种资源进行组织、计划、控制、协调。当然更为重要的是以生为本，促进学生身心健康发展。从这个角度看，班主任的工作是伟大而幸福的，因为他们塑造了学生的人格，为国家输送了优秀人才，还制造了家庭的幸福。而小学是班主任管理工作的开始，是使学生适应集体生活的初段，也是营造良好师生关系的发端，更应该受到教育工作者们的重视，创新管理方式，探析有效的管理途径。
一、精心选拔干部，实现自我管理
班干部是班主任的左膀右臂，是班主任决策的有力执行者和推行者，且班干部本身就是学生，能站在学生的角度对班级管理工作提出合理化的建议，让管理行为更加合理、科学、民主。为此笔者在担任班主任之初就遵守公平竞争原则组建了一支优秀的班干部队伍，并发挥了积极的作用：他们能履行自身职责，辅助班主任管理班级;能严格要求自我，发挥榜样示范作用;能深入学生之中发现问题，为班主任的管理工作提供一手资料等。总而言之，实现了学生自我管理。
其实，笔者在刚刚担任班主任之时，还不适应自身的身份，也缺少管理经验与方向。为了解决这一问题，笔者进行了一场公开选举，给予学生自由和民主，让人人都能获得竞选的机会。而孩子们在竞选活动中的表现是笔者深入理解他们的有效途径之一。如，王某积极热情，主动承担了竞选活动的主持人;张某则是敢为人先，第一个站出来参与选举，且自我介绍落落大方、充满自信;赵某获得班长一职得到了大家的一致同意;黄某表演了一段舞蹈，用实力争得了文艺委员一职……同学们八仙过海，各显神通，让竞选活动热情、有序地进行下去。班干部由学生推举而出，自然能力过人，但也不排除学生后期的“堕落”“腐化”。此时笔者就会撤销他或她的职务，既能清洁干部队伍，又能对其他干部起到警示的作用，一举两得。当然，笔者十分信任同学们竞选出来的班干部们，会定期对他们进行培训，传授给他们一些班级管理的方法和技巧，从而提高他们的管理能力，让他们有信心、有能力管理好班级。
在班级管理工作中，班主任打造了一支优秀的班干部队伍来辅助自身的工作，他们从学生中来，在一定程度上代表着学生的利益，他们肩负着管理的责任能进行自我监督，他们还受到定期培训，稳步提升了自身管理能力。总而言之，有利于分擔班主任管理重任，提升班级管理效率。
二、构建良好班风，塑造班级灵魂
班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用，也是笔者进行班级管理的有效途径。
小学生尤其是低年级的学生刚刚接触集体，还没有接受过正规的学习，自然没有养成遵守班规校训的习惯，经常出现欺负同学、抢夺物品，不打扫卫生、迟到早退、课上交头接耳等不良习惯，给任课教师们造成巨大的困扰。为此笔者认为有必要培养学生良好习惯，构建良好班风，让学生讲规则，树典型。于是在每个学期开始，笔者会留出时间反复教授和强调《小学生行为规范》，传递正确的知识，让学生明确哪些事情该做，哪些事不该做;其次，笔者会与学生一起打扫教室、安排好各自的任务，维护好班级卫生;再次，班级文化不能轻视，为此师生们一起布置了班级，展示出优秀的个人作品，培养了学生的归属感;最后，师生就班级近期出现的一些违纪现象进行评价，从错误中获取教训。
在班级管理工作中，班风能从整体优化个体，实现个体的成长进步。为此班主任们应该从小学阶段开始教学生讲规则，让学生担责任，凸显班级积极向上的精神风貌，更好地管理学生。
三、做好家长工作，实现和谐教育
除去学校之外，学生在家庭中花费的时间最多，受到了家长们潜移默化的影响。但与专业的教师相比，有些家长存在着错误的管理理念，让学生产生困惑，给班主任管理工作带来了一定的挑战。为此，笔者提出了自己的建议：班主任要做好家长工作，与家长达成共识且要发挥家长应有的价值，实现家校联合，促进教育和谐。
在班级管理中，笔者会定期进行家访，了解学生的生活情况，与学生家长进行细致的交谈，获悉家长对学生的评价、期待，搜集班级管理合理化建议。除此之外，笔者还定期召开家长会，让家长来学校参观，了解学学校、班级规章制度，明确解教育教学的本质，达成共识。当然，家长与班级管理理念相违背的时候，笔者还会主动联系家长，耐心讲解科学的管理理念，培育家长正确的教育理念，以期能在家校联合下促进学生身心健康发展。
综上，笔者紧跟时代潮流，不断提升自身素养，运用新颖的管理技巧履行自身管理职责，具体如上所示，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育，2012（22）.
[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015（13）.
关键词：小学班主任;管理工作;管理策略
管理好一个班集体需要班主任具备管理能力，掌握管理技巧，学会使用各种资源进行组织、计划、控制、协调。当然更为重要的是以生为本，促进学生身心健康发展。从这个角度看，班主任的工作是伟大而幸福的，因为他们塑造了学生的人格，为国家输送了优秀人才，还制造了家庭的幸福。而小学是班主任管理工作的开始，是使学生适应集体生活的初段，也是营造良好师生关系的发端，更应该受到教育工作者们的重视，创新管理方式，探析有效的管理途径。
一、精心选拔干部，实现自我管理
班干部是班主任的左膀右臂，是班主任决策的有力执行者和推行者，且班干部本身就是学生，能站在学生的角度对班级管理工作提出合理化的建议，让管理行为更加合理、科学、民主。为此笔者在担任班主任之初就遵守公平竞争原则组建了一支优秀的班干部队伍，并发挥了积极的作用：他们能履行自身职责，辅助班主任管理班级;能严格要求自我，发挥榜样示范作用;能深入学生之中发现问题，为班主任的管理工作提供一手资料等。总而言之，实现了学生自我管理。
其实，笔者在刚刚担任班主任之时，还不适应自身的身份，也缺少管理经验与方向。为了解决这一问题，笔者进行了一场公开选举，给予学生自由和民主，让人人都能获得竞选的机会。而孩子们在竞选活动中的表现是笔者深入理解他们的有效途径之一。如，王某积极热情，主动承担了竞选活动的主持人;张某则是敢为人先，第一个站出来参与选举，且自我介绍落落大方、充满自信;赵某获得班长一职得到了大家的一致同意;黄某表演了一段舞蹈，用实力争得了文艺委员一职……同学们八仙过海，各显神通，让竞选活动热情、有序地进行下去。班干部由学生推举而出，自然能力过人，但也不排除学生后期的“堕落”“腐化”。此时笔者就会撤销他或她的职务，既能清洁干部队伍，又能对其他干部起到警示的作用，一举两得。当然，笔者十分信任同学们竞选出来的班干部们，会定期对他们进行培训，传授给他们一些班级管理的方法和技巧，从而提高他们的管理能力，让他们有信心、有能力管理好班级。
在班级管理工作中，班主任打造了一支优秀的班干部队伍来辅助自身的工作，他们从学生中来，在一定程度上代表着学生的利益，他们肩负着管理的责任能进行自我监督，他们还受到定期培训，稳步提升了自身管理能力。总而言之，有利于分擔班主任管理重任，提升班级管理效率。
二、构建良好班风，塑造班级灵魂
班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用，也是笔者进行班级管理的有效途径。
小学生尤其是低年级的学生刚刚接触集体，还没有接受过正规的学习，自然没有养成遵守班规校训的习惯，经常出现欺负同学、抢夺物品，不打扫卫生、迟到早退、课上交头接耳等不良习惯，给任课教师们造成巨大的困扰。为此笔者认为有必要培养学生良好习惯，构建良好班风，让学生讲规则，树典型。于是在每个学期开始，笔者会留出时间反复教授和强调《小学生行为规范》，传递正确的知识，让学生明确哪些事情该做，哪些事不该做;其次，笔者会与学生一起打扫教室、安排好各自的任务，维护好班级卫生;再次，班级文化不能轻视，为此师生们一起布置了班级，展示出优秀的个人作品，培养了学生的归属感;最后，师生就班级近期出现的一些违纪现象进行评价，从错误中获取教训。
在班级管理工作中，班风能从整体优化个体，实现个体的成长进步。为此班主任们应该从小学阶段开始教学生讲规则，让学生担责任，凸显班级积极向上的精神风貌，更好地管理学生。
三、做好家长工作，实现和谐教育
除去学校之外，学生在家庭中花费的时间最多，受到了家长们潜移默化的影响。但与专业的教师相比，有些家长存在着错误的管理理念，让学生产生困惑，给班主任管理工作带来了一定的挑战。为此，笔者提出了自己的建议：班主任要做好家长工作，与家长达成共识且要发挥家长应有的价值，实现家校联合，促进教育和谐。
在班级管理中，笔者会定期进行家访，了解学生的生活情况，与学生家长进行细致的交谈，获悉家长对学生的评价、期待，搜集班级管理合理化建议。除此之外，笔者还定期召开家长会，让家长来学校参观，了解学学校、班级规章制度，明确解教育教学的本质，达成共识。当然，家长与班级管理理念相违背的时候，笔者还会主动联系家长，耐心讲解科学的管理理念，培育家长正确的教育理念，以期能在家校联合下促进学生身心健康发展。
综上，笔者紧跟时代潮流，不断提升自身素养，运用新颖的管理技巧履行自身管理职责，具体如上所示，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育，2012（22）.
[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015（13）.