论文部分内容阅读
摘 要小学阶段的学生对新鲜事物有着极强的好奇心与探索欲，因此老师在开展小学语文综合实践活动时，要充分利用学生这一心理特点。抽象化知识内容的学习对于小学阶段的学生来说有着比较大的难度，大多数学生仍旧处于以具体化形象为主要认知方式的阶段，具体形象化的知识内容能够较大程度上促进学生学习效率的提高。促进小学语文课堂知识与综合实践活动相结合，能够较大程度上促使抽象的语文课本知识变得具体化，从而促进学生语文水平的有效提高。本文主要探究小学语文综合实践活动的开展措施，仅供参考。
关键词小学语文;综合实践活动;措施
中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0068-01
新课标首先提出“语文综合实践活动”教学理念，并且随着教学工作的不断开展，很多学校逐渐开设语文综合实践活动，对于学生综合能力与综合素养的提高有着非常重要的作用。小学语文综合实践课的开设较大程度上促进了其它学科教学模式与教学方式的转变，较大程度上拓展了学生的思想境界，使学生不再固步自封，引导学生逐渐接触各种方式的知识传播途径，在实践活动开展的过程中不断地去进行探索，从而促进小学语文综合实践活动的顺利开展。
一、挖掘教材资源，提高教学内容的趣味性
教材是老师开展教学工作的基础，一切教学活动的开展都需要以教材为依据。良好的实践活动氛围的形成有利于学生创造性思维能力的提高，结合教材内容对教学活动内容适当的调整，结合学生的心理特点增添趣味性的活动内容，能够有效地促进学生学习兴趣的提高，从而提高学生学习的积极性与主动性，使学生在轻松愉快的环境中进行学习，较大程度上促进了学生学习效率的提高。综合实践活动以实验教材为依据，每一本实验教材上都蕴含着很多种类的语文实践活动，例如诗歌朗诵、问卷调查，内容涵盖很多方面，因此老师在进行语文实践活动方案设计的过程中，要充分结合学生的实际情况与实践活动的具体情况进行合理的设计，对实验教材中所记载的资料进行深层次的理解研究，以此为依据对语文实践活动进行适当的调整，促进学生更好地参与到语文实践活动中，增强学生的自主性，让学生尽可能的自己去完成实践活动，从而促进学生自主能力的提高。比如，在进行《我的课余活动》这一语文实践活动时，老师就可以通过举办汇报形式的实践活动促进学生积极性的提高，汇报的形式不限，学生充分结合自身的课余活动特点选择自己认为最合适的汇报形式，不仅能够提高学生的分析归纳能力，还能有效提高学生的口语表达能力，老师对每一名汇报的学生都要给予适当鼓励，帮助学生树立信心，促进学生的更好发展。
二、整合教材资源，突出教学活动的综合性
语文综合实践活动也是语文四大基础表现形式结合起来的过程，对听、说、读、写四种方式的运用，通过生活情境为基础，进行实践活动的开展。在实践活动开展的过程中学生能够对活动有一个整体的感知，实践活动的标题为学生指明了方向，有利于学生自我规划能力的提高。在语文综合实践活动开展之初，老师可以通过实践方案的设计将听、说、读、写四方面元素融入其中，比如在进行以“爱”为主体的实践活动时，学生以“父母爱”为主要内容，对其进行教学方案的设计，讨论选出具有代表性的活动。如，以三天为期限对父母进行观察，从早到晚，父母所做的所有事情都要进行记录，并写出观察日记;当一天家庭的主人，做父母一天中需要干的事情，在劳动的过程中体会父母的不易;和亲戚朋友进行交谈，从侧面了解父母对自己付出的心血与爱，对父母的爱有更加深入的认识;给父母写一封感谢信，表达自己内心的话，向父母传达自己对他们的爱，通过多种活动对听说读写四方面进行有效的训练，并且完全融入小学语文综合实践活动中，提高实践活动的综合性，有效的促进学生各方面的全面发展。
三、结合生活实际，重视教学工作的实效性
新课改背景下，学生是学习的主体，教学工作的开展需要围绕学生的学习进行。学生在学习、生活的过程中会拥有一定的学习、生活经验。这些经验的产生对于学生学习能力的提高有着非常重要的作用。因此，老师在小学语文综合实践活动的过程中，要不断地结合学生的实际学習与生活情况对教学方案进行调整，使其更加贴合于学生的实际情况，提高实践活动的实效性。老师通过设置一些丰富有趣的教学内容，促进学生实践活动兴趣的提高，从而促进学生创新能力的有效提高。在开展《生活中的传统文化》这一综合实践活动时，实践活动的主要目的是为了促进学生对我国传统文化的认识与了解，从而促进我国传统文化的更好传承。
四、结束语
综上所述，小学语文综合实践活动对于学生的全面发展有着非常重要的影响。小学阶段的学生对于抽象的语文知识的学习兴趣度不高，小学语文综合实践活动的开展能够有效地增强学生对所学知识内容的理解，促进学生对知识内容的更好掌握。加强小学语文综合实践活动的开展，从以上列举的几方面入手，对实践活动内容的不断完善，能够促进学生今后更好地成长与发展。
参考文献：
[1]岁敏.浅谈小学语文教学中综合实践活动的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：140.
[2]秦广玲.浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动[J].现代语文（学术综合版），2017（01）：100-101.
关键词小学语文;综合实践活动;措施
中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0068-01
新课标首先提出“语文综合实践活动”教学理念，并且随着教学工作的不断开展，很多学校逐渐开设语文综合实践活动，对于学生综合能力与综合素养的提高有着非常重要的作用。小学语文综合实践课的开设较大程度上促进了其它学科教学模式与教学方式的转变，较大程度上拓展了学生的思想境界，使学生不再固步自封，引导学生逐渐接触各种方式的知识传播途径，在实践活动开展的过程中不断地去进行探索，从而促进小学语文综合实践活动的顺利开展。
一、挖掘教材资源，提高教学内容的趣味性
教材是老师开展教学工作的基础，一切教学活动的开展都需要以教材为依据。良好的实践活动氛围的形成有利于学生创造性思维能力的提高，结合教材内容对教学活动内容适当的调整，结合学生的心理特点增添趣味性的活动内容，能够有效地促进学生学习兴趣的提高，从而提高学生学习的积极性与主动性，使学生在轻松愉快的环境中进行学习，较大程度上促进了学生学习效率的提高。综合实践活动以实验教材为依据，每一本实验教材上都蕴含着很多种类的语文实践活动，例如诗歌朗诵、问卷调查，内容涵盖很多方面，因此老师在进行语文实践活动方案设计的过程中，要充分结合学生的实际情况与实践活动的具体情况进行合理的设计，对实验教材中所记载的资料进行深层次的理解研究，以此为依据对语文实践活动进行适当的调整，促进学生更好地参与到语文实践活动中，增强学生的自主性，让学生尽可能的自己去完成实践活动，从而促进学生自主能力的提高。比如，在进行《我的课余活动》这一语文实践活动时，老师就可以通过举办汇报形式的实践活动促进学生积极性的提高，汇报的形式不限，学生充分结合自身的课余活动特点选择自己认为最合适的汇报形式，不仅能够提高学生的分析归纳能力，还能有效提高学生的口语表达能力，老师对每一名汇报的学生都要给予适当鼓励，帮助学生树立信心，促进学生的更好发展。
二、整合教材资源，突出教学活动的综合性
语文综合实践活动也是语文四大基础表现形式结合起来的过程，对听、说、读、写四种方式的运用，通过生活情境为基础，进行实践活动的开展。在实践活动开展的过程中学生能够对活动有一个整体的感知，实践活动的标题为学生指明了方向，有利于学生自我规划能力的提高。在语文综合实践活动开展之初，老师可以通过实践方案的设计将听、说、读、写四方面元素融入其中，比如在进行以“爱”为主体的实践活动时，学生以“父母爱”为主要内容，对其进行教学方案的设计，讨论选出具有代表性的活动。如，以三天为期限对父母进行观察，从早到晚，父母所做的所有事情都要进行记录，并写出观察日记;当一天家庭的主人，做父母一天中需要干的事情，在劳动的过程中体会父母的不易;和亲戚朋友进行交谈，从侧面了解父母对自己付出的心血与爱，对父母的爱有更加深入的认识;给父母写一封感谢信，表达自己内心的话，向父母传达自己对他们的爱，通过多种活动对听说读写四方面进行有效的训练，并且完全融入小学语文综合实践活动中，提高实践活动的综合性，有效的促进学生各方面的全面发展。
三、结合生活实际，重视教学工作的实效性
新课改背景下，学生是学习的主体，教学工作的开展需要围绕学生的学习进行。学生在学习、生活的过程中会拥有一定的学习、生活经验。这些经验的产生对于学生学习能力的提高有着非常重要的作用。因此，老师在小学语文综合实践活动的过程中，要不断地结合学生的实际学習与生活情况对教学方案进行调整，使其更加贴合于学生的实际情况，提高实践活动的实效性。老师通过设置一些丰富有趣的教学内容，促进学生实践活动兴趣的提高，从而促进学生创新能力的有效提高。在开展《生活中的传统文化》这一综合实践活动时，实践活动的主要目的是为了促进学生对我国传统文化的认识与了解，从而促进我国传统文化的更好传承。
四、结束语
综上所述，小学语文综合实践活动对于学生的全面发展有着非常重要的影响。小学阶段的学生对于抽象的语文知识的学习兴趣度不高，小学语文综合实践活动的开展能够有效地增强学生对所学知识内容的理解，促进学生对知识内容的更好掌握。加强小学语文综合实践活动的开展，从以上列举的几方面入手，对实践活动内容的不断完善，能够促进学生今后更好地成长与发展。
参考文献：
[1]岁敏.浅谈小学语文教学中综合实践活动的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：140.
[2]秦广玲.浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动[J].现代语文（学术综合版），2017（01）：100-101.