【摘 要】
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学前教育以幼儿的身体健康发展为重要目标,但聚焦当前的学前教育场域,发现幼儿身体并没有得到较好的照顾。教师暴力使幼儿身体遭受伤害,精细管理使幼儿失去其身体的自主性,幼
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学前教育以幼儿的身体健康发展为重要目标,但聚焦当前的学前教育场域,发现幼儿身体并没有得到较好的照顾。教师暴力使幼儿身体遭受伤害,精细管理使幼儿失去其身体的自主性,幼儿园小学化使幼儿身体失去应有的活力。本文从重社会轻个体的社会观念、重管轻教的管理制度、重知轻体的教育理念进行分析,探究其原因。在此基础上,提出了相应的调试策略,即转变教师的观念、减少不必要的管理环节、保证活动课程的主要地位等,使幼儿身体回归其应有的地位。
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