习近平总书记在十九大报告中首次将“建设教育强国”提高到“中华民族伟大复兴的基础工程”的战略高度，充分彰显了“教育梦”在“中國梦”中的关键性地位。作为一名基层普通学校的管理者，我们的使命崇高而光荣。那就是以担当者的角色，构筑起学校发展的美好梦想。以学校的教育梦助推师生的发展梦，从而有效化解师生发展不均衡不充分的壁垒，促进教师、学生和学校一起可持续发展。
　　一、立足学校发展，构筑润智学校梦
　　围绕“学校梦”助推“教育梦”的目标，我校立足学校理念提升、品质提升的发展思路，构筑着学校“润智”理念引领下的教育梦想。我们立足“五泉小学”的校名来历，在充分挖掘泉水润泽的表象特征，又捕捉蒙泉、惠泉中“蒙”“惠”的智慧指向后，提出了“润智”教育的办学理念。
　　我们认为润者，润泽也；智者，智慧也。润泽是温润，是呵护；润泽是滋润，是唤醒；润泽是浸润，是培植；润泽是圆润，是引领。智慧是知识，是智力；智慧是个性，是能力；智慧是灵感，是魄力；智慧是坚持、是毅力。
　　在充分解读润智的基础上，我们确定了“润泽生命，启迪智慧”的润智教育梦想。具体梦想内涵如下：润泽生命：意在倡导在轻松、和谐、友爱、民主、平等的教育氛围中，在丰富多彩的教育活动中，在个性化的多元课程中，通过多种教育方式，以水滴石穿的执著，以润物无声的博爱去呵护、培植每一个学生、唤醒他们的心灵，引领他们成长。启迪智慧：意在倡导在促进学生全面发展、个性发展、健康发展的目标引领下，运用科学的教育方法、教学策略，开启学生的心智，从塑造“知识人”，走向培养“智慧人”，使每一个学生不仅拥有知识，更要拥有能力、毅力和魄力。
　　二、立足教师发展，构筑五有教师梦
　　围绕“教师梦”助推“教育梦”的目标，校长应本着提升教师师德素养、专业水平的发展思路，构筑学校“读思做写展”实践引领下的五有教师梦想。
　　我读故我在——引导教师在读书中滋养底气。一方面，学校给教师购买专著及名师的教育随笔让教师在读中与大师对话和名家交流；另一方面，学校精心挑选了各种教育期刊杂志以及专业知识方面的书籍，让教师通过阅读不断提高自身的理论功底，了解教改动态，学习新的教育方法，增强教学的本领。
　　我思故我在——引导教师在思考中增长灵气。在授课后，校长要引导教师从不同的角度来剖析自己的课：思考理解教材、教学设计、教师教法，以及学生学的过程中的精彩之处、遗憾之处、改进之处；从和听课教师的交流中倾听同行的意见，认真思考改进；从和学生的交流反馈中倾听学生的心声，认真思考改进。
　　我做故我在——引导教师在实践中培养勇气。一方面，校长要让所有教师在教学中大胆实践自己的想法，在实施中不断调整、修改，验证自己的观点；另一方面，鼓励教师围绕这些问题进行课题申报、立项研究，充满自信、充满勇气地进行实践与研究。
　　我写故我在——引导教师在写作中成就名气。一方面，校长要引导教师将读书与写作相结合，写读著作、读教材的体会感受；另一方面，鼓励教师围绕课堂教学实践、备课、教研、培训活动等内容写教学反思、写教育故事，让教师通过笔讲述自己的教学故事，展现教学活动的原生状态，揭示教育教学的真谛。
　　我展故我在——引导教师在展示中提升人气。首先，校长要利用校内读书沙龙、教研沙龙让教师在活动中展示，提升人气。另外，搭建平台让教师在全省、全国的舞台进行说课、上课、评课等展示活动，在展示中锤炼自己，提升自己的人气。