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摘 要：从高中化学教学过程中存在的主要问题、高中化学教学方式两个方面研究高中化学的教学方式，指出化学是丰富多彩的、生动形象的。教师应多采用多媒体课件进行授课，多做一些有趣的化学实验，让学生尽快在短时间内喜爱化学，学好化学。
关键词：高中化学；教学方式；化学实验；多媒体授课
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0065-01
随着新课程改革的推进，高中化学教学也紧跟改革的脚步，进行了一系列的课程内容、教学方式的改革，但仍有待进一步改进和发展。教师必须摒弃传统的教学模式，以生动的课件、丰富的实验、生动有趣的化学故事来吸引学生，才能使学生感受到化学是丰富多彩的，是生动形象的，是千姿百态的。
一、高中化学教学过程中存在的主要问题
首先，老师是主角，学生是龙套。老师完全按照高考大纲的要求，讲解重点、难点，机械授课，满堂灌输。学生飞快地记笔记，做习题。这样的教学已完全背离了学习的本质，这样的教学老师不想要，这样的学习学生也不想要。其次，教学内容枯燥无味，教学方法单一死板。老师机械地讲解着原子、分子、化学式、化学反应方程式，分析着酸碱盐、无机物、有机物，讲解着反应条件、颜色的变化、温度的变化、反应物的生成，计算着反应物和生成物的数量。内容完全遵照大纲，不外延，也不扩展，既不讲化学史上那些精彩的历史片断，又不讲那些杰出的化学家。老师与学生之间无法发生化学反應，教学与学习之间无法产生共鸣。再次，标准答案唯一，不能有异议。老师讲授的每一道题都是有标准答案的，是唯一的，不能有异议，不允许学生有独立的见解。
二、高中化学教学方式
1. 采用多媒体课件进行授课
现代化的教学要求应尽可能多采用多媒体课件进行授课。尤其在高中阶段，学生高考压力大，时间非常紧。教师用PPT课件等进行授课，既直观生动，又节省时间，能使教与学的效率更加高效，可以短时间内激发出学生对化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。教师要通过展示图片、视频等多种方式，展现出化学的迷人魅力。多媒体应用于化学教学中，可以取长补短，使化学教学得到完善和优化，从而激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题的能力，提高学生的自主学习能力，进而提高学习成绩。
2. 开展丰富的化学实验
化学实验是学习化学的重要手段，更是培养学生创造性思维的重要环节。新课程理念要求：“全面的化学教育，向学生传授系统的化学知识和技能的同时，更需要训练学生科学的思维和方法，形成严谨求实、一丝不苟的科学态度；实验教学是实施全面化学教育最有效的一种教学形式。”化学丰富多彩，生动形象，主要在于化学实验的精奥，能让学生通过颜色、味道、温度、形态、酸碱、反应来感知每一个鲜活的个体和变化的世界。而且对于学生来说，化学的魅力主要在于化学实验，一个个生动有趣的化学实验能让学生惊叹不已。有趣的高中化学实验很多，如“冰块着火实验”，原料：电石、钾、冰块；操作：取一大块冰放在大瓷盘里，在冰上挖一个浅坑，放入一小块电石和一小块钾，然后向浅坑里滴几滴水，立即冒出一团烈火和浓烟，好像冰块着火似的。原理：水和钾反应剧烈，使生成的氢气燃烧，氢气的燃烧使电石和水反应生成的乙炔着火。燃烧所产生的热进一步使冰融化成水，水和电石作用不断地产生乙炔，因此火焰就越烧越旺，直到电石消耗完，火焰才渐渐熄灭。这样，学生就从化学实验课上获取了科学知识和实验技能，培养和提高了创新能力。
3. 扩展化学知识的讲授
世界化学史上优秀化学大家层出不穷，如门捷列夫、拉瓦锡、道尔顿、阿伏伽德罗、卡文迪许、居里夫人、侯德榜等。他们对化学的贡献，对人类的贡献是巨大的。没有他们的奉献，也就没有今天的现代化生活。授课时多讲讲这些大家的励志故事、实验故事，会使学生更加了解化学、喜爱化学，并以他们为榜样，努力学习化学知识，为社会的发展做出贡献。
三、结束语
化学作为一门中心学科已经渗透到各个领域，从水泥陶瓷、塑料橡胶、合成纤维，一直到医药、日用化妆品等都概莫能外。因此，化学教师只有摒弃传统的教学方法，注重实验教学方法、探究式教学方法等多种教学方法的运用，才能促进高中化学教学方法的体系化发展。
参考文献：
[1]王后雄.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009（06）.
[2]陈华仕.高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究[J].延边教育学院学报，2015（05）.
[3]濮江.高中化学科学方法教育内容体系的构建及实施[J].教育理论与实践，2011（11）.
[4]田宝宏.高中化学理论课教学模式新探[J].中国教育学刊，2011（04）.
[5]蔡万玲.新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建[J].重庆教育学院学报，2010（03）.
关键词：高中化学；教学方式；化学实验；多媒体授课
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0065-01
随着新课程改革的推进，高中化学教学也紧跟改革的脚步，进行了一系列的课程内容、教学方式的改革，但仍有待进一步改进和发展。教师必须摒弃传统的教学模式，以生动的课件、丰富的实验、生动有趣的化学故事来吸引学生，才能使学生感受到化学是丰富多彩的，是生动形象的，是千姿百态的。
一、高中化学教学过程中存在的主要问题
首先，老师是主角，学生是龙套。老师完全按照高考大纲的要求，讲解重点、难点，机械授课，满堂灌输。学生飞快地记笔记，做习题。这样的教学已完全背离了学习的本质，这样的教学老师不想要，这样的学习学生也不想要。其次，教学内容枯燥无味，教学方法单一死板。老师机械地讲解着原子、分子、化学式、化学反应方程式，分析着酸碱盐、无机物、有机物，讲解着反应条件、颜色的变化、温度的变化、反应物的生成，计算着反应物和生成物的数量。内容完全遵照大纲，不外延，也不扩展，既不讲化学史上那些精彩的历史片断，又不讲那些杰出的化学家。老师与学生之间无法发生化学反應，教学与学习之间无法产生共鸣。再次，标准答案唯一，不能有异议。老师讲授的每一道题都是有标准答案的，是唯一的，不能有异议，不允许学生有独立的见解。
二、高中化学教学方式
1. 采用多媒体课件进行授课
现代化的教学要求应尽可能多采用多媒体课件进行授课。尤其在高中阶段，学生高考压力大，时间非常紧。教师用PPT课件等进行授课，既直观生动，又节省时间，能使教与学的效率更加高效，可以短时间内激发出学生对化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。教师要通过展示图片、视频等多种方式，展现出化学的迷人魅力。多媒体应用于化学教学中，可以取长补短，使化学教学得到完善和优化，从而激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题的能力，提高学生的自主学习能力，进而提高学习成绩。
2. 开展丰富的化学实验
化学实验是学习化学的重要手段，更是培养学生创造性思维的重要环节。新课程理念要求：“全面的化学教育，向学生传授系统的化学知识和技能的同时，更需要训练学生科学的思维和方法，形成严谨求实、一丝不苟的科学态度；实验教学是实施全面化学教育最有效的一种教学形式。”化学丰富多彩，生动形象，主要在于化学实验的精奥，能让学生通过颜色、味道、温度、形态、酸碱、反应来感知每一个鲜活的个体和变化的世界。而且对于学生来说，化学的魅力主要在于化学实验，一个个生动有趣的化学实验能让学生惊叹不已。有趣的高中化学实验很多，如“冰块着火实验”，原料：电石、钾、冰块；操作：取一大块冰放在大瓷盘里，在冰上挖一个浅坑，放入一小块电石和一小块钾，然后向浅坑里滴几滴水，立即冒出一团烈火和浓烟，好像冰块着火似的。原理：水和钾反应剧烈，使生成的氢气燃烧，氢气的燃烧使电石和水反应生成的乙炔着火。燃烧所产生的热进一步使冰融化成水，水和电石作用不断地产生乙炔，因此火焰就越烧越旺，直到电石消耗完，火焰才渐渐熄灭。这样，学生就从化学实验课上获取了科学知识和实验技能，培养和提高了创新能力。
3. 扩展化学知识的讲授
世界化学史上优秀化学大家层出不穷，如门捷列夫、拉瓦锡、道尔顿、阿伏伽德罗、卡文迪许、居里夫人、侯德榜等。他们对化学的贡献，对人类的贡献是巨大的。没有他们的奉献，也就没有今天的现代化生活。授课时多讲讲这些大家的励志故事、实验故事，会使学生更加了解化学、喜爱化学，并以他们为榜样，努力学习化学知识，为社会的发展做出贡献。
三、结束语
化学作为一门中心学科已经渗透到各个领域，从水泥陶瓷、塑料橡胶、合成纤维，一直到医药、日用化妆品等都概莫能外。因此，化学教师只有摒弃传统的教学方法，注重实验教学方法、探究式教学方法等多种教学方法的运用，才能促进高中化学教学方法的体系化发展。
参考文献：
[1]王后雄.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009（06）.
[2]陈华仕.高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究[J].延边教育学院学报，2015（05）.
[3]濮江.高中化学科学方法教育内容体系的构建及实施[J].教育理论与实践，2011（11）.
[4]田宝宏.高中化学理论课教学模式新探[J].中国教育学刊，2011（04）.
[5]蔡万玲.新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建[J].重庆教育学院学报，2010（03）.