英语是一门语言，而语言是人类社会特有的一种信息系统，是人们用来进行实际思维活动的有效工具。如何培养学生学习英语的兴趣，直接影响到学生的学习效果。中学生自我约束、自我控制力不强，如果教学中使用传统教学方法进行机械讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。因此在教学过程中，要采用灵活多变的教学方法，组织丰富多彩的活动课，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
　　一、加强情感教育，创造和谐、融洽的师生关系。
　　首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感。其次，教师要注重对学生的感情投入。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课。所以，教师要深入了解學生的兴趣、爱好、情绪的变化，通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲近的亲密朋友，使他们“亲其师，信其道”。这样，师生之间就会产生共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。
　　二、创造一个轻松愉快的学习环境。
　　教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理、醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟会话练习、自由演讲、自由谈，集体唱一首英文歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
　　三、优化教学方法，使之灵活多样。
　　随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法。教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法来精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。一般采用“五步教学法”，即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式，利用实物、图片，借助动作、猜谜、接龙提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练，通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力，充分利用“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
　　四、利用课外活动。
　　创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到领奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所。另外，根据课文内容，结合学生实际，组织学生自编自导视听小品和对话录像，这样能极大地调动他们说英语的欲望，使他们在乐中学、做中学、动中学。
　　总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，就可以战胜学习的顽敌——厌学情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。