【摘要】加强校企合作能有效提高高职教育实践的教学水平。本文主要分析了校企合作模式下高职教育实践教学的现状以及校企合作模式下的高职教育实践教学运行机制的构建，以加强高职学生理论和实践的结合。
　　【关键词】校企合作模式 高职教育 实践教学 运行机制
　　【中图分类号】TP3-4；G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0033-01
　　引言
　　高职教育和高等普通教育相比较的特色是职业化和技术化，重视高职教育的实践教学使高职教育的职业化和技术化特色得以实现，也越来越被高等教育界所重视。但是高职实践教学和理论教学体系相比，缺少完善的高职实践教学体系，在校企合作模式下，高职教育进行改革的重点就是对实践教学体系进行改革。
　　1.校企合作模式下高职教育实践教学的现状
　　1.1缺乏健全的实践教学管理体制
　　大多数高职院校并没有建立正规的校企合作管理机构，即使有的院校建立了也并不重视，没有足够的投入，缺少合理的管理人员结构，管理人员的分工不明确，职责也不够清晰。此外，大部分企业和高职院校的合作也只是停留在表面，没有进行深度合作，使得校企合作关系缺少稳固性。
　　1.2实践教学的内容比较陈旧，對实践教学体系的建设和研究不足
　　在当前的校企合作模式下，我国部分高职院校的实践教学内容比较陈旧，并没有围绕着职业能力培养开展，对岗位和岗位群的制定也没有以职业需求规范为依据，使得学生的理论和实践脱节。此外，还有部分高职院校和行业企业的交流合作不足，使得实践教学很难层次化、系统化。
　　1.3实践教学过程缺少完善的管理措施
　　对高职教育实践教学进行完善的重要环节有监督实践教学的过程以及评价实践教学的效果。学生一般在完成校内的理论课程教学之后会进行顶岗实习，但是集中进行顶岗实习涉及到较多的学生和岗位，而且校企双方也要协调组织和管理等方面，因此质量得到有效控制很难。学生在顶岗实习期间需要由学校和实习单位共同管理，但实际上许多企业并没有重视对学生的管理，使顶岗实习仅仅是形式上的。同时，高职院校没有较强的师资力量，也会使高职教育实践教学的效果受到影响。
　　2.校企合作模式下的高职教育实践教学运行机制的构建
　　2.1构建高职教育实践教学体系
　　高职教育要想提升实践教学的水平，需要创新实践教学体系，对具有实践性、开放性和职业性特点的实践教学体系进行构建，这样可以使企业对人才的需求得到满足，学生和企业的就业矛盾得到缓解。在校企合作模式下，高职教育实践教学体系包括三个方面：第一，实践教学目标体系。构建实践教学目标体系要立足于能力培养、教学条件和市场需求，目标应包括实践能力、职业素质以及创新能力等；第二，实践教学内容体系。构建实践教学内容体系要根据实践教学目标和高职教育人才培养的特点，围绕综合职业能力培养来开展；第三，实践教学管理体系。主要包括实践教学运行、组织和制度管理等，具体的说，既包括校内外实践基地设备、教师和学生的管理，还包括实训教学环节的管理。
　　2.2构建高职教育实践教学师资培养机制
　　在实践教学模式下，教师付出的时间和精力非常多，有的教师是从企业引进的，既需要完成企业的正常工作，还要指导学生，工作量很大。因此，高职院校要给予教师适当的激励，增强其教学的积极性。对于专职教师，高职院校可以对教师竞争上课制度进行构建，促进其实践教学的水平得到提高；对于企业兼职教师，在进行选聘时可以设立一些具有激励性质的条件。同时，高职院校还要加强对实践教师的培训，促进其实践教学能力得到提升。
　　2.3加强政府有关政策的支持
　　高职教育产教结合下的实训教学模式是现代教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度，政府应引导高职院校的校企合作更好的发展，因此政府可以加强政策支持。在校企合作模式下，政府可以采取有效激励机制，通过各种政策，对学生的工作实践和理论学习的结合进行强化，增强其实践能力，并促进高职院校校企合作的模式能够发挥更好的作用。
　　参考文献：
　　[1]刘文君.基于工匠精神的校企协同实践教学运行机制研究[J].教育与职业，2016（18）.
　　[2]叶宏.校企合作生产性实习实训基地运行机制研究——以湖南外贸职业学院酒店管理专业为例[J].金田，2015（7）.
　　[3]王宝刚，王新年，刘晓明.高职区域化校企集团办学有效教学运行机制的构建[J].东北农业大学学报：社会科学版，2012（6）.