【摘 要】
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摘 要：在聋校数学教学中，让学生放开读、放开想、放开说、放开做，可以培养学生的思维能力，提高他们的动手实践能力和创新能力。 本文就如何在聋校数学教学中做到“四放”做了探讨。 关键词：放开读;放开想;放开说;放开做 中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-079-1 新课程改革，要求教师重视学生学习方式的转变。笔者遵循新课程改革的精神，尝试在课堂上
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摘 要：在聋校数学教学中，让学生放开读、放开想、放开说、放开做，可以培养学生的思维能力，提高他们的动手实践能力和创新能力。
本文就如何在聋校数学教学中做到“四放”做了探讨。
关键词：放开读;放开想;放开说;放开做
中图分类号：G762
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摘要：情境教学模式是以案例或情境为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的教学方法。本文提出了创设情境教学的若干方法，旨在促进学生更有兴趣地学习，使学生喜爱音乐，理解音乐，进而提高他们音乐学科核心素养。 关键词：情境教学;导入;律动;游戏;表演 中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-062-2 情境教学，是指在教学过程中，
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