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摘 要：小学阶段是学生形成良好学习习惯的重要阶段，因此小学数学教师应该注重对于小学生数学良好学习习惯的培养，在传授给学生数学理论知识的同时，也应该帮助学生养成良好的学习习惯。本文首先分析了培养小学生良好学习习惯的重要性，其次针对培养小学生数学良好学习习惯的策略进行了研究。
关键词：学习习惯;小学数学教学;培养策略
一、培养小学生良好学习习惯的重要性
（一）培养良好的学习习惯满足学生素质教育的需求
在现今素质教育的背景之下，教学的重点由原来的重视学生的知识与技能学习，转变为现今重视学生的道德品质、身体健康、艺术修养审美、实践动手能力等多个方面。在大多数人的思想观念当中，人的素养、素质都是在后天慢慢养成的，因此养成学生良好的学习习惯能够帮助学生更好地培养自身的素养，也是当前素质教育的要求。
（二）培养良好学习习惯有助于学生智力的发展
学习习惯是在学生学习的过程中不断地进行改善，适合于自身情况，一种稳定的学习方式。良好的学习习惯可以促进学生对于知识的理解与掌握，帮助学生更好地理解知识体系，构建起适合于自身的知识网络。一旦良好的学习习惯朝着稳固化、定型化的方向发展，那么这个人将会具有浓烈的学习兴趣，完全不需要别人督促就能完成相关的学习任务。良好学习习惯的养成，不仅可以减轻数学教师的教学负担，而且还能有效地提高学生的学习质量和效率。
二、培养小学生数学良好学习习惯的策略
（一）培养学生良好预习习惯的策略
预习是小学生学好数学课程的前提与基础。在预习活动中，小学生不仅可对新课内容有初步了解，而且可做好上课准备，并且还可增强自学能力。但是，由于小学生心智不够成熟、自控能力有限，因此在养成预习习惯的过程中，仅仅依靠小学生自身的力量是不够的，还需要数学教师给他们布置一些具体的预习任务，并做好预习指导，才能获得良好的预习效果，并可推动他们逐渐积累有效的预习方法与经验，最终使得小学生都能养成良好的预习习惯。比如，在学习《三角形内角和》这部分知识的时候，数学教师就可给学生布置如下预习作业：①在纸上任意画出一个钝角三角形、直角三角形与锐角三角形，测量一下它们的各个内角依次是多少度;②引导学生将各个三角形的三个角度数加在一起，看是否一样。教学实践表明，小学生在认真完成各项预习作业的时候，预习习惯就会逐渐形成，这就给学生更有侧重点地听课、提问奠定了基础。
（二）提高数学教学要求，使学生们养成良好的书写习惯
一般来说，小学生们在做数学作业的过程中，往往能够体现出他们自身对数学知识的掌握，也可以观测出他们对数学课程的学习态度。老师应当正确地指导学生们，要提高对数学教学的要求，让学生们重视数学作业的书写，按照严格的书写规范认真完成数学作业。常言道，好记性不如烂笔头。对于数学知识的难点问题，教师在讲解的时候可以在黑板上书写，同时要求学生按规范在本子上记录相应解题思路及步骤，一方面可以加深学生在现场的理解、记忆，另一方面也有助于学生在后期复习的时候回忆解题过程。另外在培养学生书写习惯的时候应该注意告知学生不要只顾着记笔记，要做到能够一边记笔记，一边听教师讲述的内容，不能因为记笔记而耽误听课。對于一些书写较优秀的学生们，老师可以在课堂上进行表扬，对学生们起到示范的作用，以此来鼓励所有的小学生们，使他们养成良好的书写习惯。
（三）注意培养小学生认真听讲的学习习惯
小学生自我约束能力差，容易因外界各种反应而分散注意力，他们的专注缺乏长久性。因此，课堂教学中，教师要注意培养学生“认真听”的习惯。作为教师，一方面要认真设计好教案，包括设计好学生感兴趣的环节，设计好学生熟悉的生活实例等;讲课的时候一定要条理清晰，语言简洁而不乏风趣，把握好语言的抑扬顿挫，力图减缓学生注意力的分散、听课的疲劳。另一方面，教师要引导学生意识到养成善听、倾听的好习惯的重要性，让学生明白能够好好听讲的学生才是好学生。同时，教师要针对学生的具体情形采用一些办法，比如：可以让学生猜想发言的同学会说什么，可以让学生判别发言同学说的对不对，还可以让学生复述发言同学讲的内容等。
三、结束语
总之，学生良好学习习惯的培养是一个渐进的过程，好习惯养成要靠家长严格督促、教师耐心与细心、持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在“核心素养”引领下，以人为本、以生为本、以学为本，真诚与信任，是我们老师和学生进行交流的最好方式，交流中，我们的眼前豁然开朗，因为，那些天真无邪的孩子的世界里，是那么的充满阳光，只是我们没有真正的走进他们的世界罢了。所以，对孩子们习惯的养成的关键还在于我们的老师，只要我们用对方法，学生的习惯养成是指日可待的事。
参考文献
[1]苏小红.浅析小学数学行为习惯的养成[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（34）.
[2]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017.
关键词：学习习惯;小学数学教学;培养策略
一、培养小学生良好学习习惯的重要性
（一）培养良好的学习习惯满足学生素质教育的需求
在现今素质教育的背景之下，教学的重点由原来的重视学生的知识与技能学习，转变为现今重视学生的道德品质、身体健康、艺术修养审美、实践动手能力等多个方面。在大多数人的思想观念当中，人的素养、素质都是在后天慢慢养成的，因此养成学生良好的学习习惯能够帮助学生更好地培养自身的素养，也是当前素质教育的要求。
（二）培养良好学习习惯有助于学生智力的发展
学习习惯是在学生学习的过程中不断地进行改善，适合于自身情况，一种稳定的学习方式。良好的学习习惯可以促进学生对于知识的理解与掌握，帮助学生更好地理解知识体系，构建起适合于自身的知识网络。一旦良好的学习习惯朝着稳固化、定型化的方向发展，那么这个人将会具有浓烈的学习兴趣，完全不需要别人督促就能完成相关的学习任务。良好学习习惯的养成，不仅可以减轻数学教师的教学负担，而且还能有效地提高学生的学习质量和效率。
二、培养小学生数学良好学习习惯的策略
（一）培养学生良好预习习惯的策略
预习是小学生学好数学课程的前提与基础。在预习活动中，小学生不仅可对新课内容有初步了解，而且可做好上课准备，并且还可增强自学能力。但是，由于小学生心智不够成熟、自控能力有限，因此在养成预习习惯的过程中，仅仅依靠小学生自身的力量是不够的，还需要数学教师给他们布置一些具体的预习任务，并做好预习指导，才能获得良好的预习效果，并可推动他们逐渐积累有效的预习方法与经验，最终使得小学生都能养成良好的预习习惯。比如，在学习《三角形内角和》这部分知识的时候，数学教师就可给学生布置如下预习作业：①在纸上任意画出一个钝角三角形、直角三角形与锐角三角形，测量一下它们的各个内角依次是多少度;②引导学生将各个三角形的三个角度数加在一起，看是否一样。教学实践表明，小学生在认真完成各项预习作业的时候，预习习惯就会逐渐形成，这就给学生更有侧重点地听课、提问奠定了基础。
（二）提高数学教学要求，使学生们养成良好的书写习惯
一般来说，小学生们在做数学作业的过程中，往往能够体现出他们自身对数学知识的掌握，也可以观测出他们对数学课程的学习态度。老师应当正确地指导学生们，要提高对数学教学的要求，让学生们重视数学作业的书写，按照严格的书写规范认真完成数学作业。常言道，好记性不如烂笔头。对于数学知识的难点问题，教师在讲解的时候可以在黑板上书写，同时要求学生按规范在本子上记录相应解题思路及步骤，一方面可以加深学生在现场的理解、记忆，另一方面也有助于学生在后期复习的时候回忆解题过程。另外在培养学生书写习惯的时候应该注意告知学生不要只顾着记笔记，要做到能够一边记笔记，一边听教师讲述的内容，不能因为记笔记而耽误听课。對于一些书写较优秀的学生们，老师可以在课堂上进行表扬，对学生们起到示范的作用，以此来鼓励所有的小学生们，使他们养成良好的书写习惯。
（三）注意培养小学生认真听讲的学习习惯
小学生自我约束能力差，容易因外界各种反应而分散注意力，他们的专注缺乏长久性。因此，课堂教学中，教师要注意培养学生“认真听”的习惯。作为教师，一方面要认真设计好教案，包括设计好学生感兴趣的环节，设计好学生熟悉的生活实例等;讲课的时候一定要条理清晰，语言简洁而不乏风趣，把握好语言的抑扬顿挫，力图减缓学生注意力的分散、听课的疲劳。另一方面，教师要引导学生意识到养成善听、倾听的好习惯的重要性，让学生明白能够好好听讲的学生才是好学生。同时，教师要针对学生的具体情形采用一些办法，比如：可以让学生猜想发言的同学会说什么，可以让学生判别发言同学说的对不对，还可以让学生复述发言同学讲的内容等。
三、结束语
总之，学生良好学习习惯的培养是一个渐进的过程，好习惯养成要靠家长严格督促、教师耐心与细心、持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在“核心素养”引领下，以人为本、以生为本、以学为本，真诚与信任，是我们老师和学生进行交流的最好方式，交流中，我们的眼前豁然开朗，因为，那些天真无邪的孩子的世界里，是那么的充满阳光，只是我们没有真正的走进他们的世界罢了。所以，对孩子们习惯的养成的关键还在于我们的老师，只要我们用对方法，学生的习惯养成是指日可待的事。
参考文献
[1]苏小红.浅析小学数学行为习惯的养成[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（34）.
[2]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017.