基于小学语文小组合作现状的优化建议

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小学是学习的最重要基础阶段,是培养学生学习方式、学习习惯的重要阶段。因而,教师在教学时应当注重方法。"小组合作学习"与传统的教师授课小学生听课的方式不同,重视小学生自主探讨研究的过程,备受关注。然而当前小学语文小组合作存在两极分化严重、合作分工混乱、评价方式单一等问题。针对这些问题,笔者提出了小学语文小组合作学习优化建议,希望对小组合作教学有一定借鉴意义。
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