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活动项目实施中,就真实情境中产生的驱动性问题进行分解对于小学生而言存在一定难度,设计合理的学习支架可以在辅助学生探索和分析驱动问题,重组和梳理子问题链,制订和完善问题解决方案的过程中改善学习环境,有效激发学生的学习内驱力,提升思维品质。
辅助学生驱动性问题分解的学习支架设计——以“百年滨江‘HUI生活’——学校人文行走系列活动”项目为例
【摘 要】
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活动项目实施中,就真实情境中产生的驱动性问题进行分解对于小学生而言存在一定难度,设计合理的学习支架可以在辅助学生探索和分析驱动问题,重组和梳理子问题链,制订和完善问题解决方案的过程中改善学习环境,有效激发学生的学习内驱力,提升思维品质。
【机 构】
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上海市民办阳浦小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2022年Z3期
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四川省甘孜藏族自治州的石渠县包虫病发病率位居全国之首,半数家庭遭受包虫病的折磨。因其高感染率和高致死率,藏区人称之为"虫癌"。包虫病的防治和扶贫并列为该县的两大政治任务。中国科学院亚热带农业生态研究所野生动物生态研究团队于2016–2018年在石渠县选取包虫病发病率高的乡镇,于城镇外3公里内的草场使用夹捕法,对捕获的鼠进行解剖并记录繁殖状况,对病变脏器进行取样。另外结合石渠县开展的大面积灭鼠,收集
人工智能作为“大思政课”建设的新引擎和新工具，能够切实提升“大思政课”的育人厚度、精度和进度。为此，须在坚持“伦理为先，技术为器”“内容为王，技术为用”“教师为主，技术为辅”的原则上充分发挥技术的赋能优势，构建动态大数据库以办好涵养家国情怀的理论大课，提升教师智能素养以办好强化使命担当的时代大课，完善基础设施以办好各方协同发力的社会大课，善用虚拟现实技术以办好铸就中国伟业的实践大课。
介绍了一种电压互感器误差现场检定装置，该装置体积小、重量轻、电压比量限范围大，并且具有人机交互、数据实时保存、历史数据可查询等许多扩展功能，可以方便快捷地高效测量电压互感器误差，保证误差检定准确度，同时能够缓解现场测试人员接线困难等问题，还可以消除测量过程中的安全隐患。
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文中提出了基于数字化建设的项目管理体系，该体系以“信息化、网络化、智能化”为手段进行数字化建设，将项目管理现状进行全面的数字化显性展示，通过基于项目管理能力评价体系的数据洞察与数据感知，结合数字化专题应用，赋能综合项目管理、内部控制管理以及人力资源管理，最终完成了基于数字化建设的项目管理体系构建与实施，实现项目管理能力提升。
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