问题驱动学习

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<正>"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"爱因斯坦在上个世纪说过的话,至今仍具有十分现实且深远的意义。审视教育,我们却常常看到这样的课堂:"孩子们,能不能听懂?""能!""有没有问題?""没有!"然而,孩子们真的没有问题吗?当学习中遇到问題时,并不是所有人都会解决。学会提出问题,不仅是一种学习态度,也是一种学习方法,更是一种学习能力。真正的学习,是从学生自主提出问题开始的。如果一直是"教师讲、学生听"的状态,学生只能围绕着教师的思路打转,自己的思维半径无法打开,很难养成独立思考的能力;而教师的教学如果不能激发学生自主学习的愿望,学生的学习也是不可持续的。"让学习成为学生的内在需求",可以说,"问题化学习"正是肇端于此。自2003年开始,宝山区从区域层面开始推进"问题化学习"研究。从教学设计起步,到在不同学科进行教学实践,再到探索课堂形态、研究学生学习,直至今天的基于学校的
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