【摘 要】
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数学课堂教学中的拓展环节是对学生学习内容的延伸,也是对某个知识点的深化与提高,有效的教学拓展,能让课堂教学再度升华.然而,在实际教学过程中,拓展时存在多种“失度”问题
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数学课堂教学中的拓展环节是对学生学习内容的延伸,也是对某个知识点的深化与提高,有效的教学拓展,能让课堂教学再度升华.然而,在实际教学过程中,拓展时存在多种“失度”问题,拓展题应有的发展性空间得不到实现.因此,设计小学数学拓展题时,需要立足于“适度”视角,辩证把握好“深与浅”“宽与窄”“取与舍”三对关系,使之更符合学生发展的需要,提高学生的数学素养.
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