【摘 要】
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随着信息技术和网络的发展，深度学习被作为驱动学校应用教育技术的关键，深度学习具有自主性、批判性等特点，成为学生进行有意义学习的新型学习模式，有利于发展学生的高阶思维，使学生的学习能力、实践能力和创新能力都得到真正的发展与提高。深度学习可能有多重实施路径，但本文以项目化学习为着力点，进行小学阶段深度学习的探索与研究。
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随着信息技术和网络的发展，深度学习被作为驱动学校应用教育技术的关键，深度学习具有自主性、批判性等特点，成为学生进行有意义学习的新型学习模式，有利于发展学生的高阶思维，使学生的学习能力、实践能力和创新能力都得到真正的发展与提高。深度学习可能有多重实施路径，但本文以项目化学习为着力点，进行小学阶段深度学习的探索与研究。
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