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二战后台湾高校为适应人才培养需要积极开展通识教育,先后经历了酝酿期、发展期、普及期和深化期等阶段。新世纪以来随着通识教育评鉴活动的有序开展,台湾高校通识教育课程体系更趋完善,具有清晰的课程理念、丰富的课程内容和完善的课程实施保障。
台湾高校通识教育课程发展及其特色
【摘 要】
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二战后台湾高校为适应人才培养需要积极开展通识教育,先后经历了酝酿期、发展期、普及期和深化期等阶段。新世纪以来随着通识教育评鉴活动的有序开展,台湾高校通识教育课程体
【机 构】
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南京大学教育科学与管理系
【出 处】
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河北师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2009年09期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划项目“研究型大学文化素质教育课程实施状况研究”(课题批号:08JA880035)
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