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摘 要： 物理教师应以人格魅力去感染学生，以渊博的知识去吸引学生，以高超的教学艺术去引导学生，以赏识教育去关爱学生。让各种性格、各种心态、各种层次的学生都能感到老师对他们理智的塑造和热情的感召，并在大大小小的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体会到人格发展过程中的快乐。
关键词： 物理教师 良好师德 渊博知识 教学手段 赏识学生
《新课程标准》指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是物理学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识到自己的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此，在物理教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
一、养成良好的师德，用人格魅力去感染学生。
托尔斯泰说：“一个教师如果热爱事业，他是一个好教师；一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读万卷书但不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师；而如果教师把对事业和学生的爱兼备一身，他就是一个完美的教师了。”物理教师要让学生接受你、喜欢你，随时都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，不使用侮辱学生人格和伤害自尊心的语言，即使学生调皮、捣蛋，都要宽容他、爱他。身教重于言教。教师的举手投足，都会给学生以潜移默化的影响。在每天的教学中，都应以教师的人格为依据，不断加强教育教学理论学习，完善人格，才能用正确的言论和行动影响学生。常怀一颗敏感的心，主动感受学生的鲜活与生动，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。
二、树立乐观的态度，习得渊博的知识，建立融洽、民主的师生关系。
学生不论年龄多大，心中总会感到教师的神秘，教师的话学生甚至当做“圣旨”，他们总认为教师有学问，教师应该比学生懂得多。物理教师每天都要带着一张笑脸走进教室，保持乐观向上的态度，若能经常给学生指点疑惑，予以耐心的满意的回答，那么学生就会从心里佩服你，尊敬你。让各种性格、各种心态、各种层次的学生都能感到老师给了他们理智的塑造和热情的感召，并在大大小小的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体会到人格发展过程中的快乐。这令人欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感召。
三、充分利用灵活的教学手段、多样的教育艺术感染学生。
在教学中，要遵循该学科本身的特点深入探究，关注作为知识点的长效的核心概念，精选教学内容，开发实践性、探索性的学习活动，培养学生宽阔的知识背景和知识迁移能力，促使学生的生命成熟和智慧发展。还要让每位学生的个性得到自由的张扬，让每一位学生的潜能得到充分的发挥；教师的追求和责任感、爱心和智慧主要体现在日常的课堂教学中。拥有先进的教学理念和深厚的专业素养是上好课的前提。求新是教学的生命，而务实则是求新的基础，要把求新和务实结合起来。作为一名物理教师，不管你水平有多高，知识有多渊博，也不在乎你教的学生有多少考上大学，只要你的学生在课堂上能认真聆听你的讲课，积极开动脑筋，对你提出的问题积极作出反应，那就是对你的最高奖赏。由此你的课就会永远是鲜活的，你的教学生命也将永远年轻。物理教师要在教学过程中不断探索，结合学生实际情况，因材施教。采用启发式教学，激活学生的思维，调动他们学习物理的积极性，尽可能为学生提供相互交流的平台。所以物理教师要努力开拓创新，磨砺教艺。
四、赏识学生，关爱学生，尽可能多为他们创造实践的机会。
赏识教育是创新教育的前奏曲。物理教师要善于发现学生的长处，让每个学生都相信自己有解决问题的能力，变“要我学”为“我要学”。特别是学困生，物理教师应多给予鼓励，主动地亲近他们，尊重他们的人格，尽可能挖掘他们的闪光点，及时加以肯定和表扬。学生也期盼教师对自己的热情关注，学生对老师的关注十分珍惜也十分敏感，因为老师的关切意味着了解、重视与鼓励，渗透着关怀。教师种种高尚纯洁的爱不仅能沟通师生的感情，还能开启学生的智力，因为他能点燃学生心灵的火种，而且是树立教师自身威信的源泉，教师对学生深沉而无私的爱，在今天显得尤为珍贵。今天的中学生已不同以往。他们的自我意识虽增强但缺少认识和调控的能力，内心有了较多的隐患性，但又渴望交流和理解。空泛的说教已很难打动他们。所以，只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦诚，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，加深学生对物理教师的信任和理解。主动与学生交流，帮助他们克服心理上的障碍，不断总结、归纳、吸取教训，才能让学生尽快适应高中物理教学。在实际教学过程中，物理教师应促使学生自主学习、学会学习、喜欢学习，提高与人合作学习的能力，形成良好的学习习惯。
总之，今天的学生特别注重物理教师的个性、人情味和才华，他们喜欢魅力型的物理教师。一个教师处处都端着架子，则毫无魅力可言。因此，物理教师只有不断调整知识结构，不断提高修养，才能受到学生的喜爱。学生只有对自己、对物理学习有积极的情感，才能保持物理学习的动力并取得好成绩。
我们应拥有良好的师德、渊博的知识、先进的教学手段、对学生倍加关爱，力求征服一切学生和同仁。
参考文献：
［1］王较过主编.物理教学论.陕西师范大学出版社.
［2］孟捷主编.中学物理教与学.中国人民大学书报资料中心.
［3］顾明远主编.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、高等学校师资培训交流北京中心主办.
关键词： 物理教师 良好师德 渊博知识 教学手段 赏识学生
《新课程标准》指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是物理学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识到自己的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此，在物理教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
一、养成良好的师德，用人格魅力去感染学生。
托尔斯泰说：“一个教师如果热爱事业，他是一个好教师；一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读万卷书但不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师；而如果教师把对事业和学生的爱兼备一身，他就是一个完美的教师了。”物理教师要让学生接受你、喜欢你，随时都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，不使用侮辱学生人格和伤害自尊心的语言，即使学生调皮、捣蛋，都要宽容他、爱他。身教重于言教。教师的举手投足，都会给学生以潜移默化的影响。在每天的教学中，都应以教师的人格为依据，不断加强教育教学理论学习，完善人格，才能用正确的言论和行动影响学生。常怀一颗敏感的心，主动感受学生的鲜活与生动，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。
二、树立乐观的态度，习得渊博的知识，建立融洽、民主的师生关系。
学生不论年龄多大，心中总会感到教师的神秘，教师的话学生甚至当做“圣旨”，他们总认为教师有学问，教师应该比学生懂得多。物理教师每天都要带着一张笑脸走进教室，保持乐观向上的态度，若能经常给学生指点疑惑，予以耐心的满意的回答，那么学生就会从心里佩服你，尊敬你。让各种性格、各种心态、各种层次的学生都能感到老师给了他们理智的塑造和热情的感召，并在大大小小的进步中认识到自己的成长，进而发现自己对社会的价值，体会到人格发展过程中的快乐。这令人欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感召。
三、充分利用灵活的教学手段、多样的教育艺术感染学生。
在教学中，要遵循该学科本身的特点深入探究，关注作为知识点的长效的核心概念，精选教学内容，开发实践性、探索性的学习活动，培养学生宽阔的知识背景和知识迁移能力，促使学生的生命成熟和智慧发展。还要让每位学生的个性得到自由的张扬，让每一位学生的潜能得到充分的发挥；教师的追求和责任感、爱心和智慧主要体现在日常的课堂教学中。拥有先进的教学理念和深厚的专业素养是上好课的前提。求新是教学的生命，而务实则是求新的基础，要把求新和务实结合起来。作为一名物理教师，不管你水平有多高，知识有多渊博，也不在乎你教的学生有多少考上大学，只要你的学生在课堂上能认真聆听你的讲课，积极开动脑筋，对你提出的问题积极作出反应，那就是对你的最高奖赏。由此你的课就会永远是鲜活的，你的教学生命也将永远年轻。物理教师要在教学过程中不断探索，结合学生实际情况，因材施教。采用启发式教学，激活学生的思维，调动他们学习物理的积极性，尽可能为学生提供相互交流的平台。所以物理教师要努力开拓创新，磨砺教艺。
四、赏识学生，关爱学生，尽可能多为他们创造实践的机会。
赏识教育是创新教育的前奏曲。物理教师要善于发现学生的长处，让每个学生都相信自己有解决问题的能力，变“要我学”为“我要学”。特别是学困生，物理教师应多给予鼓励，主动地亲近他们，尊重他们的人格，尽可能挖掘他们的闪光点，及时加以肯定和表扬。学生也期盼教师对自己的热情关注，学生对老师的关注十分珍惜也十分敏感，因为老师的关切意味着了解、重视与鼓励，渗透着关怀。教师种种高尚纯洁的爱不仅能沟通师生的感情，还能开启学生的智力，因为他能点燃学生心灵的火种，而且是树立教师自身威信的源泉，教师对学生深沉而无私的爱，在今天显得尤为珍贵。今天的中学生已不同以往。他们的自我意识虽增强但缺少认识和调控的能力，内心有了较多的隐患性，但又渴望交流和理解。空泛的说教已很难打动他们。所以，只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦诚，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，加深学生对物理教师的信任和理解。主动与学生交流，帮助他们克服心理上的障碍，不断总结、归纳、吸取教训，才能让学生尽快适应高中物理教学。在实际教学过程中，物理教师应促使学生自主学习、学会学习、喜欢学习，提高与人合作学习的能力，形成良好的学习习惯。
总之，今天的学生特别注重物理教师的个性、人情味和才华，他们喜欢魅力型的物理教师。一个教师处处都端着架子，则毫无魅力可言。因此，物理教师只有不断调整知识结构，不断提高修养，才能受到学生的喜爱。学生只有对自己、对物理学习有积极的情感，才能保持物理学习的动力并取得好成绩。
我们应拥有良好的师德、渊博的知识、先进的教学手段、对学生倍加关爱，力求征服一切学生和同仁。
参考文献：
［1］王较过主编.物理教学论.陕西师范大学出版社.
［2］孟捷主编.中学物理教与学.中国人民大学书报资料中心.
［3］顾明远主编.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、高等学校师资培训交流北京中心主办.