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如何阅读现代文，是语文界一个历久常新的话题。在语文试卷中，现代文阅读题所占的分值较大，不少学生存在阅读困惑，导致失分过多。因此，对现代文阅读方法的探讨越来越引起语文教育者的重视，许多同仁提出了自己的见解。我结合自己的教学实践对这个问题谈一些认识。
一、阅读文章标题，了解写作重点
标题是一篇文章内容最简洁、最恰当的概括，阅读文章标题，可以明白文章的写作对象和重点。如《看云识天气》，据此标题，我们从字面上就能知道，这篇文章重点写的是根据云来识别天气的情形。因此，把握云和天气的关系就是理解本文的首要任务。
二、了解写作背景，明确写作缘由
所谓写作背景就是作者在何时何地，因何原因，表达出何种情感体验，想传递给读者什么样的思想。了解背景能使学生容易身临其境地思考，更细致地解读，更好地把握作者的情感和作品的主题。如《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》发表后，立即引起广大读者的注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器。他在1906年写的《在暴风雨来临之前》一文中引用这篇作品，并且以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”做结束语。如果我们不了解当时俄国的情况，就很容易把它误解为一篇写景的文字。
三、整体感知大意，体会表达情感
看完标题明确写作对象和了解作品的写作背景之后，下一个环节就要通读文章，感知大意。首先，要弄清一个最基本的问题：这篇文章写了什么：是写事的，还是写人的，抑或是写景的。其次，要看作者表达了怎样的情感。把握作者的思想感情，一要看用词，二要看语气。如果作者使用大量华丽而明快的词语，那一般是抒发一种愉悦的感情；如果作者使用较多的贬义词，那一般是抒发一种憎恶和蔑视的感情。至于语气，有的悲哀消沉，有的积极向上，有的感慨万千，有的直抒胸臆。总之，只有多揣摩，才能真正把握这些技巧。
四、判断文章体裁，把握文体要点
阅读现代文，还要注意判断所读文章的体裁，进而想一想该文体的相关要点。如果是记叙文，就要想想记叙文的分类、所用的表达方式、记叙的要素、顺序及线索等问题。如果是议论文，就要想到议论文的三要素、论点的位置及语言表述形式、论据的种类、论证的方式及方法等问题。如果是说明文，就要想到说明的对象及其特征、说明中心、说明顺序、说明方法、说明语言、说明结构等问题。了解文章的体裁，熟悉每一种文体的相关要点，能使我们用专业的眼光去更深入地理解文章。
五、抓住过渡语句，理清文章思路
过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。由于过渡句把文章前后的内容有机地联系在一起，因此我们可以根据过渡句理清作者的行文思路。如《从百草原到三味书屋》第九段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是我的覆盆子们和木莲们……”这个过渡段，把上文所述的“百草原”的活动同下文将述的在“三味书屋”的活动有机地联系了起来，很好地起到了穿针引线的作用。我们从中可以看出本自然段以前写的是在百草园的乐园生活，以后写的是在三味书屋的读书生活，文章思路自然就清晰了。
六、结合详写内容，挖掘重点段落
任何一篇文章总会有详略的处理，那些最能体现主旨的内容肯定要详写，而与主旨关系不大的内容要略写甚至不写。我经常告诉学生：详写的内容都是重点，重点的内容都要详写。因此，找到了详写内容，也就把握了文章的重点，把握了文章的重点，整篇文章也就不难理解了。如朱自清的《背影》，写得最详细的是第六自然段，本段具体地描写了父亲过铁道买橘子时的背影。父亲的背影之所以感人，之所以令人难忘，都源于本段中父亲买橘子过程中的言行举止，在这些言行举止里面倾注对儿子无微不至的关心，亲子之情溢于言表。而儿子也从父亲言行举止中体会到父亲对他深沉的爱，情不自禁地流下了眼泪。把重点段落理解到这层次，也就不难领会文章的主旨了。
七、把握主旨句，理解核心内容
所谓主旨句就是文章中作者用来表明自己的写作目的，揭示文章中心思想的句子，这种句子是全文内容的核心、灵魂。比如：宗璞的《紫藤萝瀑布》，十年浩劫给作者的家庭带来了磨难，就连家门外的紫藤萝花也随之遭难。作者在心情沉重不得排解的时候，在开得茂盛的紫藤萝前停下了脚步。花过去遭受苦难现在又生机勃勃，这种情形感染了作者，使其从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，感受到“精神的宁静和生的喜悦”。至此，作者写出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这个全文的主旨句。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的。理解该主旨句的含义，也就理解了文章的中心。
八、关注开头结尾，明确各自作用
任何一篇文章，总有开头和结尾。因此，了解文章开头和结尾的作用，对理解文章的内容会有很大帮助。一般来说，文章的开头有总领全文、点明题目、引出下文、设置悬念、奠定感情基调等作用。如《风筝》的开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”其中的“惊异和悲哀”就奠定了本文的感情基调并起到引出下文的作用。文章结尾有呼应开头、点明主旨、卒章显志、言已尽而意无穷等作用。如《孔乙己》的结尾：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”用猜想卒章，留给读者广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。这样结尾的作用是言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
学无定法，贵在得法。在阅读现代文特别是处理阅读理解方面的问题时，如果能从以上几个方面入手，对我们全面准确地理解文章肯定有较大帮助，会取得事半功倍的效果。
一、阅读文章标题，了解写作重点
标题是一篇文章内容最简洁、最恰当的概括，阅读文章标题，可以明白文章的写作对象和重点。如《看云识天气》，据此标题，我们从字面上就能知道，这篇文章重点写的是根据云来识别天气的情形。因此，把握云和天气的关系就是理解本文的首要任务。
二、了解写作背景，明确写作缘由
所谓写作背景就是作者在何时何地，因何原因，表达出何种情感体验，想传递给读者什么样的思想。了解背景能使学生容易身临其境地思考，更细致地解读，更好地把握作者的情感和作品的主题。如《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》发表后，立即引起广大读者的注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器。他在1906年写的《在暴风雨来临之前》一文中引用这篇作品，并且以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”做结束语。如果我们不了解当时俄国的情况，就很容易把它误解为一篇写景的文字。
三、整体感知大意，体会表达情感
看完标题明确写作对象和了解作品的写作背景之后，下一个环节就要通读文章，感知大意。首先，要弄清一个最基本的问题：这篇文章写了什么：是写事的，还是写人的，抑或是写景的。其次，要看作者表达了怎样的情感。把握作者的思想感情，一要看用词，二要看语气。如果作者使用大量华丽而明快的词语，那一般是抒发一种愉悦的感情；如果作者使用较多的贬义词，那一般是抒发一种憎恶和蔑视的感情。至于语气，有的悲哀消沉，有的积极向上，有的感慨万千，有的直抒胸臆。总之，只有多揣摩，才能真正把握这些技巧。
四、判断文章体裁，把握文体要点
阅读现代文，还要注意判断所读文章的体裁，进而想一想该文体的相关要点。如果是记叙文，就要想想记叙文的分类、所用的表达方式、记叙的要素、顺序及线索等问题。如果是议论文，就要想到议论文的三要素、论点的位置及语言表述形式、论据的种类、论证的方式及方法等问题。如果是说明文，就要想到说明的对象及其特征、说明中心、说明顺序、说明方法、说明语言、说明结构等问题。了解文章的体裁，熟悉每一种文体的相关要点，能使我们用专业的眼光去更深入地理解文章。
五、抓住过渡语句，理清文章思路
过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。由于过渡句把文章前后的内容有机地联系在一起，因此我们可以根据过渡句理清作者的行文思路。如《从百草原到三味书屋》第九段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是我的覆盆子们和木莲们……”这个过渡段，把上文所述的“百草原”的活动同下文将述的在“三味书屋”的活动有机地联系了起来，很好地起到了穿针引线的作用。我们从中可以看出本自然段以前写的是在百草园的乐园生活，以后写的是在三味书屋的读书生活，文章思路自然就清晰了。
六、结合详写内容，挖掘重点段落
任何一篇文章总会有详略的处理，那些最能体现主旨的内容肯定要详写，而与主旨关系不大的内容要略写甚至不写。我经常告诉学生：详写的内容都是重点，重点的内容都要详写。因此，找到了详写内容，也就把握了文章的重点，把握了文章的重点，整篇文章也就不难理解了。如朱自清的《背影》，写得最详细的是第六自然段，本段具体地描写了父亲过铁道买橘子时的背影。父亲的背影之所以感人，之所以令人难忘，都源于本段中父亲买橘子过程中的言行举止，在这些言行举止里面倾注对儿子无微不至的关心，亲子之情溢于言表。而儿子也从父亲言行举止中体会到父亲对他深沉的爱，情不自禁地流下了眼泪。把重点段落理解到这层次，也就不难领会文章的主旨了。
七、把握主旨句，理解核心内容
所谓主旨句就是文章中作者用来表明自己的写作目的，揭示文章中心思想的句子，这种句子是全文内容的核心、灵魂。比如：宗璞的《紫藤萝瀑布》，十年浩劫给作者的家庭带来了磨难，就连家门外的紫藤萝花也随之遭难。作者在心情沉重不得排解的时候，在开得茂盛的紫藤萝前停下了脚步。花过去遭受苦难现在又生机勃勃，这种情形感染了作者，使其从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，感受到“精神的宁静和生的喜悦”。至此，作者写出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这个全文的主旨句。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的。理解该主旨句的含义，也就理解了文章的中心。
八、关注开头结尾，明确各自作用
任何一篇文章，总有开头和结尾。因此，了解文章开头和结尾的作用，对理解文章的内容会有很大帮助。一般来说，文章的开头有总领全文、点明题目、引出下文、设置悬念、奠定感情基调等作用。如《风筝》的开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”其中的“惊异和悲哀”就奠定了本文的感情基调并起到引出下文的作用。文章结尾有呼应开头、点明主旨、卒章显志、言已尽而意无穷等作用。如《孔乙己》的结尾：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”用猜想卒章，留给读者广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。这样结尾的作用是言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
学无定法，贵在得法。在阅读现代文特别是处理阅读理解方面的问题时，如果能从以上几个方面入手，对我们全面准确地理解文章肯定有较大帮助，会取得事半功倍的效果。