【摘 要】
：
语文是一门综合性很强的学科,在日常教学时,教师应当认识到渗透传统文化的重要性,从学科特性入手,遵从以生为本的教学原则,在教学中合理渗透传统文化,引导学生围绕着传统文化
论文部分内容阅读
语文是一门综合性很强的学科,在日常教学时,教师应当认识到渗透传统文化的重要性,从学科特性入手,遵从以生为本的教学原则,在教学中合理渗透传统文化,引导学生围绕着传统文化展开讨论和交流,鼓励学生搜集文化资料,开展不同类型的主题活动,逐步夯实学生的知识基础,使学生能够在日常教学中学习更多的传统文化知识,受到良好思想品质的影响,最终实现学生语文素养和文化修养的同步提升。
其他文献
随着广东省普通干线公路改扩建工程进入新一轮高峰期,对路面工程改扩建及改造设计将提出更高的设计标准,但由于目前技术的不成熟与工程经验的缺乏导致路面工程在改扩建设计中
家国情怀能团结民众,促使大家共同为祖国的繁盛而奋斗。在统编版教材中收录了不少展开爱国情怀的作品,所以我们教师要在高中语文课堂中逐步渗透爱国教育。语文导读法指的是以
我国西南地区地质条件复杂、岩溶较为发育,桥梁基础基底的地勘、施工受现场条件限制处理较为困难,论文以新建黔张常铁路(代建段)阿蓬江特大桥墩身基底处理为例,对西南地区铁
在初中教学中,记叙文写作是十分重要的部分,而目前很多学生在写作上存在一些问题,这些问题也一直困扰着教师。现在很多学生排斥写作,写作能力弱,文章缺乏真情实意。尤其是在
文言文是中华民族传统文化传承的载体，是中华民族语言长河中的璀璨明珠。作为中国古代的书面语言，文言文在高中语文教材中占有较大篇幅，但是由于教法僵化、文本内容与学生生活年代严重脱离，导致学生难以全面深入准确地把握文本内涵，无法产生情感共鸣，许多学生难以对文言文心生兴趣，甚至产生了厌恶之情。钱梦龙先生也曾感叹道：“文言文教学是语文教学改革的一个死角。”对于这只阻碍学生学习语文知识的“拦路虎”，我们在日常
词类活用作为文言文中普遍存在的一种语法现象，在文言文教学中是很难绕过的。上世纪八九十年代以来，“词类活用”这一说法的科学性一直饱受争议，也有部分学者提出在课堂中停止使用这一术语。然而时至今日，我们的语文课堂依然在教词类活用，这不能不说明词类活用教学是实用的，也是学生可以接受的。学生可以接受并非代表没有难度。事实上，词类活用是让不少师生都头疼的事。对于词类活用教学这一问题，不少一线教师都有其独到的见
中职阶段语文教学是一个多层次、多结构、多要素的美学系统,也是对学生进行美育教育的重要组成部分。在中职语文课本中荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了
全国工程质量安全监管信息平台(以下简称“平台”)自2021年5月15日起正式启用,旨在构建一体化的全国房屋建筑和市政基础设施工程质量安全监管信息平台,覆盖建筑施工安全监管
朱熹在《论读书诗》中提出：“读书切忌在慌忙，涵咏工夫兴味长。”“涵咏”指的是在阅读的时候全身心地投入到作品中，通过反复体会的方式领悟其中的滋味。在初中语文课本中收录了不少散文作品，散文的特点是语言优美、意境深邃，具有形散神不散的特点，由于散文结构形式比较灵活，语言风格也比较多样化，有不少隐晦的语义，所以给学生的阅读造成了不少影响。教师要引导学生尝试采用涵咏品读的方法，进入到文本情境中，获得个性化的
语境指的是赋予词语句子意义的语言环境，狭义的语境就是上下文形成的语言环境，而广义的语境指语言表达时的某个特定的场合或环境。在散文阅读中，若教师能集中引导学生围绕散文的语境展开思考，尝试把握住语篇语境、情境语境、语言语境、社会语境和文化语境展开探究，那么学生就能更好地掌握散文的特点，展开深入赏析，提升赏析效果。 一、语篇语境，联系上下文 语境的狭义定义就是一个词句的上下文环境，也就是文章