【摘 要】
：
当下,新理念、新课标、新教材对高中思想政治教学提出了新的要求,如何有效提升教学质量和适应“三新”背景下的课堂教学要求成了亟待解决的问题之一.因此,对“三新”背景下高中思想政治课堂教学进行思考探究具有重要的意义.文章首先阐述了“三新”背景下对于高中思想政治学科教学的要求,接着分析了“三新”背景下的高中思想政治课堂教学现状,针对这些问题,提出了相应的改进措施,以期提升高中思想政治课堂教学的质量.
【机 构】
：
山西师范大学 教师教育学院,山西 临汾 041099
论文部分内容阅读
当下,新理念、新课标、新教材对高中思想政治教学提出了新的要求,如何有效提升教学质量和适应“三新”背景下的课堂教学要求成了亟待解决的问题之一.因此,对“三新”背景下高中思想政治课堂教学进行思考探究具有重要的意义.文章首先阐述了“三新”背景下对于高中思想政治学科教学的要求,接着分析了“三新”背景下的高中思想政治课堂教学现状,针对这些问题,提出了相应的改进措施,以期提升高中思想政治课堂教学的质量.
其他文献
小学阶段,学生在语文课堂中获得的知识是有限的,但语文是一门开放性的课程,需要学生从不同的角度进行分析和理解,拓宽知识面.而其作业的布置是课堂教学的延伸,也是提高教学质量的重要途径,现阶段小学生的作业布置较为单一,不符合学生个性化发展的需求,教师可以借助信息技术的发展,增加作业设计的个性化.主要探讨在小学语文作业设计中,利用信息技术提高其个性化的措施.
小学数学与现实生活有密切的联系,因此教师通过联系生活创设情境的方式开展小学数学教学活动,能够帮助小学生快速理解相关数学知识,从而提升教学效果.对此进行探索.
从过程性评价出发的高校思政课教学改革,主要从课内实践、课外实践、问题链教学、学生课堂表现等方面进行改革和实践.文章提出通过强化过程性评价、小组教学法、课堂讨论,让学生参与课堂,发挥学生的主体性作用.关注学生学习和发展,提升学生的获得感和满意度,改变教师教学理念,进而构建以学生为中心的思政课教学体系.
教师应该结合小学生的学习兴趣开展数学教学,从兴趣入手激发学生提问的欲望,引导他们在好奇心的推动下提出有价值的问题,培养学生质疑能力.
小学阶段是思政教育的关键期,文章通过对目前保山市隆阳区小学思政课的状况、思政教学的状况、思政课使用新媒体的情况、学生对思政课的认识、学生对思政课的期望五个方面进行调查,发现目前小学思政教育内容形式化、渠道单一化、教学空间狭窄化、评价简单化.在信息技术迅速发展和新媒体逐渐在学校普及的背景下,文章作者试图探索利用新媒体让课程思政内容更鲜活、教学渠道更多元、教学空间更灵活、教学评价更科学,以期为相关研究者提供参考.
在小学美术单元化教学过程中,为了能有效增强小学美术教学的效果,同时培养学生的自主创新能力,江苏凤凰少年儿童出版社在出版的小学美术教材内容设置方面,以单元的形式将教材内容与知识点进行了分类.文章首先分析了小学美术教学中单元化教学的设计方式,而后分析了小学美术单元化教学的实施策略,在保证单元化教学活动合理性的同时,强调理论与实践的有机结合.
在小学数学教学过程中,教师要更好地从学用结合的角度,培养学生良好的数学逻辑思维能力,引领学生梳理数学知识,培养学生良好的归纳推理意识,以此来更好地为学生思维创新提供有效助力.
由于教师对合作学习的认识不足,在小学语文教学中,合作学习还存在诸多亟待解决的问题.如何在小学语文教学中有效运用合作学习教学模式,提出一些可行性策略.
在素质教育的发展背景下,高中美术鉴赏课的教学地位和作用也有了显著提升.高中美术鉴赏课是提高高中生艺术鉴赏能力以及美术素养的重要路径,但从现阶段高中美术鉴赏课教学的情况来看,其中还存在教学模式落后、单一的问题.鉴于此,加强教学模式的创新是十分有必要的,只有结合时代发展趋势,做到与时俱进,对现有教学模式加强创新,才能提升鉴赏课的教学质量,进而促进学生鉴赏能力以及审美能力的提升.
新课程标准明确指出,要使不同层次的学生都能在课堂上得到发展.小学数学教师应尊重学生个体差异,有针对性地采用差异化教学,让不同层次的学生都能达到各自的最近发展区,从而促进学生整体素质的发展.对小学数学差异化教学提出对策,以此推动学生全面发展.