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【摘 要】近几年我国社会经济不断进步与发展，社会对教育事业的要求也逐步转变，现今更为注重素质教育，对人才的素质水平也有较高的要求。高中思想政治是培养学生素养水平的主要教学学科，教师在教学中要以新课程改革教学理念为背景创新教学方法，并打破传统教学思想和教学方式的禁锢，在教学中也以学生为课堂主体开展教学，培养学生的自主学习能力，进而养成良好的学习习惯，也利于提高学生的思想政治素养水平，同时也为学生未来的发展打下良好基础。
【关键词】新课程背景;高中思想政治;高效课堂;构建策略
在高中思想政治教学课堂中，教师的教学观点和教学方法将会直接影响课堂教学质量，其教学质量更会影响学生的素养水平与未来的发展。新课程改革的教学背景下教师要以其教学要求转变自身的教学理念，并创新教学方法，为学生构建高效的思想政治教学课堂。教师要创新多元化教学方法，并选择适合学生学习的教学方法开展教学，进而为学生构建高效教学课堂，学生的素养水平得到提升，通过学习对社会与政治的发展更加了解，更利于学生未来获得良好的进步与发展。以下内容将重点探究在新课程改革的教学背景下如何构建高效的高中思想政治教学课堂，也为教师提供有效的教学策略，从而提高学生的思想政治素养水平。
一、转变教学观念，建立良好的师生关系
高中思想政治的知识内容过于枯燥，教师的教学方法也过于单一，其课堂教学学习氛围更加无趣，教师的教学观点过于老旧，其教学也主要以灌输式为主，教师将提高学生的成绩当做主要教学目标，其教学观点无法适应现今社会的进步与发展，更不能满足现今学生的学习需求，其课堂教学质量得不到保障。对此，教师在教学中要转变传统的教学观点，转变传统教学中严厉、硬性灌输知识的教学态度与方法，教师更要与学生建立良好的沟通和交流，教师对学生的尊重会促使学生在课堂中更为积极主动参与学习，师生关系相处更为融洽，其课堂教学效率更高。教师与学生能够共同探索知识内容，学生也能够灵活思考，更利于提高学生的思想道德素养水平。
例如在学习思想政治知识中《树立正确的消费观》一课，教师要转变传统硬性灌输式教学方法，也避免将消费观硬性灌输给学生，其教学方式会引发学生的反感，学生也不能高效掌握其知识内容。教师以平等的方式与学生进行沟通和交流，现今学生多数为家中独子，家长时常就会给学生零花钱，但其数额有限，教师可以以学生喜欢的物品进行引导，其物品可以超出学生零花钱的范围，教师询问学生应该怎样支配自己手中的零花錢，如果想要购买自己喜欢的东西但零花钱不够又应该怎样处理？这样的教学方法能够增加教师与学生之间的沟通和交流，教师的教学观点转变，站在与学生平等的朋友的角度进行沟通，教师会对学生的消费观点充分了解，教师也可以在交流中渗透正确的消费观点，进而学生也能够正确规划自己的零花钱，学生的素养水平得到提升，其课堂教学质量也得以保障。
二、巧妙设导，激发学生的学习积极性
传统课堂教学中，思想政治知识过于枯燥乏味，学生在学习中感受不到其知识学习的乐趣，进而会影响学生学习的热情和自主性，对此，教师要创新教学方法，可以利用学生感兴趣的事物进行巧妙的课前导入，为学生营造趣味性浓厚的学习氛围，进而激发学生的学习积极性。课前导入的教学方法更利于激发学生的探索欲，学生也会更为自主的学习知识内容，其教学方法更为高效，学生由被动转变为主动的学习态度更利于培养学生养成良好的自主学习习惯。
例如在学习思想政治知识中《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课，其知识内容与学生的实际生活相差甚远，学生无法理解民族之间的相处关系原则，民族对学生的世界范围过大，也无法激发学生的学习兴趣。但教师在教学中可以将一个班级的学生比作一个国家，将班级中的每个学生比作不同的民族开展教学，其更利于学生理解知识内容。教师利用同学之间相处的原则创设课前趣味性内容的教学引导，教师通过了解学生之间不同的相处模式对知识有所了解，学生在学习中对同学之间的相处能够自主探索与思考，学生的团结和平等与尊重德育思想都能够得到培养，将学生之间的相处拓展为民族，进而学生能够快速理解，也能够产生浓厚的学习兴趣，学生会更为自主思考与探索知识内容，其课堂教学质量也得以保障。
三、结合实际开展教学，加深学生对政治知识的理解
很多高中思想政治知识内容与学生的生活较远，且在学生实际生活中很少会运用到，学生对于其知识的学习与理解就会遇到学习难题，进而会影响学生的学习效率和学习热情。对此，教师在教学中可以将思想政治的知识内容与生活实践案例结合开展教学，虽然其生活实践案例与学生的生活相差较远，但学生在学习中也能够通过实际生活内容对思想政治知识有一定的理解，进而能够加深学生对政治知识的理解，也利于提高学生的思想政治思维能力，更利于为学生未来的学习与发展打下良好的基础。结合实际内容开展教学，更利于营造生活化实践教学课堂，能够促使学生更为轻松的学习思想政治知识内容，也利于提高学生的学习能力和学习效率，学生的思想政治综合素养水平也得到提升。
例如在学习思想政治知识内容中《积极参与国际经济竞争与合作》一课，国际的经济竞争与合作内容与学生实际生活相差较远，学生在学习中无法完全理解，教师可以将参与国际经济竞争和合作对学生的实际影响进行举例说明，进而帮助学生理解与学习思想政治知识内容。例如以前没有参与国际经济时代，很多国外的高科技产品无法进入到我国，我国人们的生活品质也得不到提升，现今国际经济竞争与合作逐渐全球化，我国更为积极参与，我国很多产品出口到国外，国外也有很多先进的产品被进口，现今学生所用到的进口商品和进口食品都能够提高学生的生活品质。其实际教学内容更利于学生将思想政治知识融入到学生的生活中，便于加深学生对政治知识的理解与认知，学生也能够对思想政治知识产生浓厚的学习兴趣，进而会自主深入探究知识，更利于保障课堂教学质量。 四、巧妙设计问题，激发学生的活跃思维
传统思想政治的教学课堂中，教师过于直接讲解知识内容，学生对单一的讲解毫无学习兴趣，学生被动接受教师所讲解的知识内容并死记硬背，学生在学习中毫无探索与思考的过程，其課堂教学质量得不到保障，学生还会失去学习的乐趣，更会限制学生思维能力的提升。对此，教师在教学中要增加与学生之间的互动，教师可以根据学生感兴趣的知识内容巧妙设计问题，促使其问题能够充分表达知识的重点，也能够激发学生的好奇心，促使学生自主探索知识，学生的思维更加灵活，也会更为积极自主学习，学生的自主学习能力得到培养，也利于营造良好的课堂学习氛围。
例如在学习思想政治知识中《影响价格的因素》一课，教师可以结合实际生活内容或者学生感兴趣的内容为学生巧妙设计问题，促使其问题能够激发学生的探索欲望，学生在学习中也能够根据问题自主探索，进而有明确的学习目标和方向，也能够提高课堂教学质量。高中学生在生活中都会买东西，例如以某品牌手机为例，为什么刚开始售卖时价格最高，而其品牌手机快要下架时价格最低，其价格的变动受什么因素影响。以品牌手机价格的变动为例创设问题，更加贴合学生的实际生活，另外，学生对品牌手机的价格也更为关注，学生的思维会更为积极参与到问题思考中，教师也可以让学生以小组合作的形式对其价格变动的因素进行探索，学生之间在探索中思维互相碰撞，更利于激发学生思维的活跃性，也利于为学生未来的学习打下良好的基础，在探索中学生快速掌握知识内容，其教学质量得以保障。
五、加强专业学习，提高教学能力
在课堂教学中，教师的教学方法与专业水平会直接影响课堂教学质量，更会影响学生的思想政治素养水平，对此，教师在教学中要不断加强自身的专业学习，进而提升自身的思想政治素养水平，提高教学能力，从而保障课堂教学质量。教师也要结合学生的课堂学习效率和学习能力的培养不断总结教学经验，并创新教学方法，以学生的实际情况制定合理的教学方案，从而保障课堂教学质量。
六、创设良好情景，搭建学生人文精神的展现平台
在高中思想政治的知识中有很多体现人文精神的知识内容，我国现今社会不断进步与发展，更为注重人们的素质水平的同时也更为注重人文精神的传承与培养，在教学中教师要结合思想政治知识内容创设良好的教学情境，进而为学生搭建人文精神的展现平台，从而增加学生的情感感知力和智力灵活程度。教师可以为学生构建相关教学活动，促使学生积极参与，学生能够在情景活动中感受到人文精神，学生的人生观、价值观等树立更为端正，其课堂教学质量也得以保障。
例如在学习思想政治知识中《文化与经济、政治》一课，在课堂教学中教师要结合知识内容为学生创建情境教学活动，促使学生在活动中积极参与，进而了解文化、经济、政治之间的关系，也为学生未来的学习与发展打下基础。在活动中教师让学生分角色扮演三种不同的社会角度进行对话，分别为文化、经济、政治，学生可以自由发挥并探讨，在逐步的对话中学生认为没有文化就没有现今社会的发展，如若没有社会的经济就没有现今社会的繁荣，没有政治就没有社会经济的进步，在逐步分角色探讨中学生对其之间的关系更为深刻的理解，在活动中学生更为实际的举例思考，学生的人文精神得以培养。
七、结束语
在高中思想政治的教学课堂中，教师要以新课程改革为背景创新教学理念，更要以学生实际学习中的需求创新合理的教学方法，课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而构建高效的思想政治教学课堂。
【参考文献】
[1]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2019，（25）：50.
[2]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].才智，2016，（28）：111-111.
[3]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（5）：84-84.
【关键词】新课程背景;高中思想政治;高效课堂;构建策略
在高中思想政治教学课堂中，教师的教学观点和教学方法将会直接影响课堂教学质量，其教学质量更会影响学生的素养水平与未来的发展。新课程改革的教学背景下教师要以其教学要求转变自身的教学理念，并创新教学方法，为学生构建高效的思想政治教学课堂。教师要创新多元化教学方法，并选择适合学生学习的教学方法开展教学，进而为学生构建高效教学课堂，学生的素养水平得到提升，通过学习对社会与政治的发展更加了解，更利于学生未来获得良好的进步与发展。以下内容将重点探究在新课程改革的教学背景下如何构建高效的高中思想政治教学课堂，也为教师提供有效的教学策略，从而提高学生的思想政治素养水平。
一、转变教学观念，建立良好的师生关系
高中思想政治的知识内容过于枯燥，教师的教学方法也过于单一，其课堂教学学习氛围更加无趣，教师的教学观点过于老旧，其教学也主要以灌输式为主，教师将提高学生的成绩当做主要教学目标，其教学观点无法适应现今社会的进步与发展，更不能满足现今学生的学习需求，其课堂教学质量得不到保障。对此，教师在教学中要转变传统的教学观点，转变传统教学中严厉、硬性灌输知识的教学态度与方法，教师更要与学生建立良好的沟通和交流，教师对学生的尊重会促使学生在课堂中更为积极主动参与学习，师生关系相处更为融洽，其课堂教学效率更高。教师与学生能够共同探索知识内容，学生也能够灵活思考，更利于提高学生的思想道德素养水平。
例如在学习思想政治知识中《树立正确的消费观》一课，教师要转变传统硬性灌输式教学方法，也避免将消费观硬性灌输给学生，其教学方式会引发学生的反感，学生也不能高效掌握其知识内容。教师以平等的方式与学生进行沟通和交流，现今学生多数为家中独子，家长时常就会给学生零花钱，但其数额有限，教师可以以学生喜欢的物品进行引导，其物品可以超出学生零花钱的范围，教师询问学生应该怎样支配自己手中的零花錢，如果想要购买自己喜欢的东西但零花钱不够又应该怎样处理？这样的教学方法能够增加教师与学生之间的沟通和交流，教师的教学观点转变，站在与学生平等的朋友的角度进行沟通，教师会对学生的消费观点充分了解，教师也可以在交流中渗透正确的消费观点，进而学生也能够正确规划自己的零花钱，学生的素养水平得到提升，其课堂教学质量也得以保障。
二、巧妙设导，激发学生的学习积极性
传统课堂教学中，思想政治知识过于枯燥乏味，学生在学习中感受不到其知识学习的乐趣，进而会影响学生学习的热情和自主性，对此，教师要创新教学方法，可以利用学生感兴趣的事物进行巧妙的课前导入，为学生营造趣味性浓厚的学习氛围，进而激发学生的学习积极性。课前导入的教学方法更利于激发学生的探索欲，学生也会更为自主的学习知识内容，其教学方法更为高效，学生由被动转变为主动的学习态度更利于培养学生养成良好的自主学习习惯。
例如在学习思想政治知识中《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课，其知识内容与学生的实际生活相差甚远，学生无法理解民族之间的相处关系原则，民族对学生的世界范围过大，也无法激发学生的学习兴趣。但教师在教学中可以将一个班级的学生比作一个国家，将班级中的每个学生比作不同的民族开展教学，其更利于学生理解知识内容。教师利用同学之间相处的原则创设课前趣味性内容的教学引导，教师通过了解学生之间不同的相处模式对知识有所了解，学生在学习中对同学之间的相处能够自主探索与思考，学生的团结和平等与尊重德育思想都能够得到培养，将学生之间的相处拓展为民族，进而学生能够快速理解，也能够产生浓厚的学习兴趣，学生会更为自主思考与探索知识内容，其课堂教学质量也得以保障。
三、结合实际开展教学，加深学生对政治知识的理解
很多高中思想政治知识内容与学生的生活较远，且在学生实际生活中很少会运用到，学生对于其知识的学习与理解就会遇到学习难题，进而会影响学生的学习效率和学习热情。对此，教师在教学中可以将思想政治的知识内容与生活实践案例结合开展教学，虽然其生活实践案例与学生的生活相差较远，但学生在学习中也能够通过实际生活内容对思想政治知识有一定的理解，进而能够加深学生对政治知识的理解，也利于提高学生的思想政治思维能力，更利于为学生未来的学习与发展打下良好的基础。结合实际内容开展教学，更利于营造生活化实践教学课堂，能够促使学生更为轻松的学习思想政治知识内容，也利于提高学生的学习能力和学习效率，学生的思想政治综合素养水平也得到提升。
例如在学习思想政治知识内容中《积极参与国际经济竞争与合作》一课，国际的经济竞争与合作内容与学生实际生活相差较远，学生在学习中无法完全理解，教师可以将参与国际经济竞争和合作对学生的实际影响进行举例说明，进而帮助学生理解与学习思想政治知识内容。例如以前没有参与国际经济时代，很多国外的高科技产品无法进入到我国，我国人们的生活品质也得不到提升，现今国际经济竞争与合作逐渐全球化，我国更为积极参与，我国很多产品出口到国外，国外也有很多先进的产品被进口，现今学生所用到的进口商品和进口食品都能够提高学生的生活品质。其实际教学内容更利于学生将思想政治知识融入到学生的生活中，便于加深学生对政治知识的理解与认知，学生也能够对思想政治知识产生浓厚的学习兴趣，进而会自主深入探究知识，更利于保障课堂教学质量。 四、巧妙设计问题，激发学生的活跃思维
传统思想政治的教学课堂中，教师过于直接讲解知识内容，学生对单一的讲解毫无学习兴趣，学生被动接受教师所讲解的知识内容并死记硬背，学生在学习中毫无探索与思考的过程，其課堂教学质量得不到保障，学生还会失去学习的乐趣，更会限制学生思维能力的提升。对此，教师在教学中要增加与学生之间的互动，教师可以根据学生感兴趣的知识内容巧妙设计问题，促使其问题能够充分表达知识的重点，也能够激发学生的好奇心，促使学生自主探索知识，学生的思维更加灵活，也会更为积极自主学习，学生的自主学习能力得到培养，也利于营造良好的课堂学习氛围。
例如在学习思想政治知识中《影响价格的因素》一课，教师可以结合实际生活内容或者学生感兴趣的内容为学生巧妙设计问题，促使其问题能够激发学生的探索欲望，学生在学习中也能够根据问题自主探索，进而有明确的学习目标和方向，也能够提高课堂教学质量。高中学生在生活中都会买东西，例如以某品牌手机为例，为什么刚开始售卖时价格最高，而其品牌手机快要下架时价格最低，其价格的变动受什么因素影响。以品牌手机价格的变动为例创设问题，更加贴合学生的实际生活，另外，学生对品牌手机的价格也更为关注，学生的思维会更为积极参与到问题思考中，教师也可以让学生以小组合作的形式对其价格变动的因素进行探索，学生之间在探索中思维互相碰撞，更利于激发学生思维的活跃性，也利于为学生未来的学习打下良好的基础，在探索中学生快速掌握知识内容，其教学质量得以保障。
五、加强专业学习，提高教学能力
在课堂教学中，教师的教学方法与专业水平会直接影响课堂教学质量，更会影响学生的思想政治素养水平，对此，教师在教学中要不断加强自身的专业学习，进而提升自身的思想政治素养水平，提高教学能力，从而保障课堂教学质量。教师也要结合学生的课堂学习效率和学习能力的培养不断总结教学经验，并创新教学方法，以学生的实际情况制定合理的教学方案，从而保障课堂教学质量。
六、创设良好情景，搭建学生人文精神的展现平台
在高中思想政治的知识中有很多体现人文精神的知识内容，我国现今社会不断进步与发展，更为注重人们的素质水平的同时也更为注重人文精神的传承与培养，在教学中教师要结合思想政治知识内容创设良好的教学情境，进而为学生搭建人文精神的展现平台，从而增加学生的情感感知力和智力灵活程度。教师可以为学生构建相关教学活动，促使学生积极参与，学生能够在情景活动中感受到人文精神，学生的人生观、价值观等树立更为端正，其课堂教学质量也得以保障。
例如在学习思想政治知识中《文化与经济、政治》一课，在课堂教学中教师要结合知识内容为学生创建情境教学活动，促使学生在活动中积极参与，进而了解文化、经济、政治之间的关系，也为学生未来的学习与发展打下基础。在活动中教师让学生分角色扮演三种不同的社会角度进行对话，分别为文化、经济、政治，学生可以自由发挥并探讨，在逐步的对话中学生认为没有文化就没有现今社会的发展，如若没有社会的经济就没有现今社会的繁荣，没有政治就没有社会经济的进步，在逐步分角色探讨中学生对其之间的关系更为深刻的理解，在活动中学生更为实际的举例思考，学生的人文精神得以培养。
七、结束语
在高中思想政治的教学课堂中，教师要以新课程改革为背景创新教学理念，更要以学生实际学习中的需求创新合理的教学方法，课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而构建高效的思想政治教学课堂。
【参考文献】
[1]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2019，（25）：50.
[2]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].才智，2016，（28）：111-111.
[3]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（5）：84-84.