论文部分内容阅读
设计背景:
全文查看链接
以形助数 分类构建
【摘 要】
：
设计背景: 教材用直观的圆试图让学生通过动手操作激活学生的形象思维,目的是希望学生从分数意义的角度去展开对真分数和假分数的认识。涂色学生都会,但难点是怎么解释为什么这样涂?尤其是在表示时,为什么会用两个圆?通过前面3个圆的涂色,学生潜意识里知道是由5个组成,把1个圆看成单位“1”,平均分成了4份,每个圆只能表示4个,一个圆是不够的,还需要一个圆的。在此放手让学生自己去完成例3,只需加强学生对和
【出 处】
：
小学教学研究·理论版
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
提到数学课堂，听数学老师讲解经典的数学题目是至关重要的环节；提到经典数学题目，会挑好题目的数学老师更是至关重要的环节；提到数学老师，没有最好的数学老师，只有更好的数学老师。 为了让同学们一睹实力派老师看上的课堂例题，《数学金刊》试题策划组邀请若干毕业班实力派名师倾情推荐若干课堂必讲试题，相信同学们在享受春节假期的时候，“中考课堂必讲试题”会让你有课堂余音重回耳畔的感觉。
为了紧跟高中新课程改革的步伐，寻找更加有效的课堂教学方法，各学校纷纷进行课堂教学模式的改革和尝试，在一线教学中努力寻求教与学的高效，因此，推行高效课堂也就势在必然，但真正在实施教学的过程中。如何达成高效。则是众人感觉比较棘手和困惑的难题。下面笔者就这类困惑进行初探。
《认识面积》一课在北师大版数学三年级下册里是作为单独一课的。书中写道：“物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。”我在一次执教这一课的过程中，产生了这样一个困惑：学生的确能说出什么是面积，但一到运用时就会出问题。仔细一想，发现“面积”的概念具有较强的抽象性，而且调查发现三年级的学生听到或用到这个词的并不多，学生理解起来会有一定的难度，因此笔者认为需要严格遵循认知规律，关注学生以及课堂可能会出现的
学习提示 1．分式方程的概念：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。 2．解分式方程的基本思想 将分式方程转化为整式方程是解分式方程的指导思想，实现这种转化的常用方法是去分母，或换元法，即 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘 要】 目前开放教育资源被看作是实现全民教育目标的一种可行办法，对于发展中国家而言更是如此。无论是引进和改编发达国家的开放教育资源还是开发本土开放教育资源，发展中国家都能够从中受益。本文所阐述的这些准则旨在为中小学教师提供一些思路，使更多教师加入开放教育资源建设行列。换言之，教师在开发自己的开放教育资源的时候，可以参考这些准则。但是，并不是每一个开放教育资源的开发或每一位教师都必须逐一对照这
世界上最贵的冰淇淋是纽约Serendipity饭店提供的冰淇淋：它由25种可可制成，表面有绒毛状凝乳，然后加一小块巧克力，并将其装在精制的金边碗中，再配上镶有钻石的小匙，一份价值2.5万美元的冰淇淋诞生了，不过碗和匙是可以带走的。如果想品尝这种冰淇淋，需要提前订制，
散文在小学语文教材中占有很大的比重。我对两套国内发行最广的教材进行了统计，并对各个年级段进行了分析：散文所占比例为40%左右，最多的能占近70%。也就是说，散文在小学语文教材中是一个主角。因此考虑到量太多而杂，若要对此类文章进行梳理，无疑是一件难以下手的事，散文大致可以分为叙事写人散文、写景抒情散文和哲理散文三大类。此报告主要是谈哲理散文，即借物喻人、借物喻理类的散文。 一、各年段教材特点 首
摘 要：中国和日本的传统思想，具有尊重自然、重视与大自然的和谐共生等特点。中国人强调“天人合一”，推崇人与自然整体的融合。日本人倾向于和具体自然现象的合而为一，其对自然的关注大多以植物为中心。对自然的不同态度使两国人民形成各具特色的审美意识。本文通过探讨这两者间的相同及相异点，加深对中日两国自然观以及传统审美意识的理解。 关键词：审美意识；自然观；中国；日本；今道友信 [中图分类号]：G125
学习提示 等式叫做一元二次不等式，它的一般形式是ax2 bx c>0或ax2 bx c<0(a≠0)。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文