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【摘 要】校园文化是一种精神文化，是校园建设的重要组成部分，也是对中学生真实面貌的展现。发挥美育在校园文化中的作用，应抓住三个方面：一是，建设良好的校园环境；二是，营造良好的校园文化氛围；三是，引导学生塑造高尚的品格。美育在校园文化的建设中具有重要作用，同样，积极向上的校园文化氛围，也能提高中学生美育素養。本文中，笔者从探究美育在校园文化中的重要性着手，深入学校、教师以及课堂教学实际，从教研角度，对做好教师培训、加强校园督导等角度，对存在的问题找出解决策略。
【关键词】美育；校园文化；建设
“美”是心灵舒化剂，自然美、艺术美、生活美无时无刻不在熏陶着人们的心灵，人们在欣赏美的过程中同样也在创造美。[1]在素质教育中。“美育”是不可或缺的内在组成部分，对中学生的全面发展具有不可替代的作用，提高学生美育素养，也是提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。
一、美育在校园文化建设中的重要性
中学时期是培养学生认识美、观察差、创造美的关键时期，是审美教育和美感教育的关键期，对学生的全面发展具有重要意义。
1.中华德育文化的重要组成
美育中的审美思想和美学教育对推进校园文化建设具有推动作用，通过培养学生的感受能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力，引导中学生追求人生价值和理想境界，促进人的全面、和谐发展。重视美育的育人作用，在教育实践中净化学生心灵，美育的育人作用从古至今都有，延续至今天已成为中华民族的传统。孔子认为：人具备五种美好的德行，能侧面反映出一个人是否具有健康的心理。在学校教育中充分利用多种教育元素对学生进行美育教育，以社会主义核心价值观要求学生，培养具有公正、谦虚、责任心强的学生。[2]
2.素质教育观下的美育教育
素质教育着手于学生的全面发展，根据学生自身发展及社会需求，在遵循教育规律的基础上，促进学生的全面、可持续发展。美育是素质教育中的重要组成部分，学生不仅要学习学科专业知识，还应具备高尚的道德品质、良好的心理素质、较高的审美能力，塑造学生的个性化发展。素质教育要求学生德智体美劳五育全面发展，从审美教育来说，美育不仅能陶冶人的情操，还能丰富学生的心灵世界及精神世界，在美育熏陶下，学生鉴赏美、创造美的能力大幅提高，对学生的全面发展具有促进作用。
二、美育在校园文化中的发展
1.从教研角度——做好中学教师培训
对学生进行美育教育，并不是其中某一个教师的职责，所有中学教师都应发挥其引导作用。美育贯穿教育全过程，在专业教学中融入美育，在教学过程中潜移默化的挖掘学生美育潜能。著名教育学家蔡元培指出：任何学校课程，都与美育有关。教师通过多样化的教学方法激发学生美感，文史类科目培养学生艺术美、社会美，理化类科目培养学生科技美，让学生在学习中感受美育的熏陶。[3]
各学科教师在专业教学中缺乏融入美育的思想和能力，从教研角度来说，应注重对中学各科教师的培训，定期开展教育讲座，开拓教师眼界，丰富教师知识。
2.从教研角度——做好校园文化督导
在网络资源高度覆盖的今天，中学生通过微信、微博等网络平台接收到各种信息和文化，各种文化充斥着网络，这对辨别能力较低的中学生是极为不利的，如何正确对待网络文化，取网络文化之精华，去网络文化之糟粕，成为学校工作的重要内容。学校营造积极、向上的校园文化，为学生推荐健康、不媚俗的文学作品，让学生在文化熏陶的过程中，学会自觉抵制网络垃圾文化和各种不健康的思想。从教研角度来说，应加强对校园文化建设的督导，主要包括：校园网络管控、向学生推荐的书目、校园文化设施建设等。[4]
上文中提到，对教师进行培训，对教师进行培训不是根本目的，而训的目的在于更好的应用，教研组人员应定期对教师课堂融入美育教学进行检查，确保每位教师从思想观念上引起重视，并将提高学生美育素养融入到专业教学中。
3.校园文化建设对中学生美学素养的提升作用
美育对校园文化的建设具有积极的促进作用，反之，良好的校园文化也能提高学生美育素养，校园文化建设对中学生美育素养的提升作用主要表现在以下几个方面：
（1）树立学生正确文化观念。积极向上的校园文化能提高中学生对文化的鉴赏能力，在高雅文化的熏陶下，学生会自动摒弃低俗文化和盲目从众的思想观念，校园文化引导学生转向高品位的优秀文化，在这一过程中提升了中学生的美育素养和审美境界。
（2）为学生美育素养提高营造文化氛围。中学生正处于知识接收最迅速的时期，同样也处于无法正确辨别文化的阶段。学校通过开展各种形式的校园文化活动，促进学生身心健康发展，以优秀的文化吸引学生，在积极引导的过程中不断提高学生美育素养。
三、结语
“美”是一副心灵舒化剂，自然美、艺术美、生活美无时无刻不在熏陶着人们的心灵，人们在欣赏美的过程中同样也在创造美。在素质教育中。“美育”是不可或缺的内在组成部分，对中学生的全面发展具有不可替代的作用。本文中，笔者立足教研实际，对美育在校园文化中的发展途径进行研究，从“润物无声”的角度，对校园文化的潜在性予以诠释。
参考文献：
[1]王钦韶，连银岭，刘春伟，李彬，郝倩如，潘爱民.论美育与高等学校校园文化建设的互动发展[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2010，29（01）：37-42.
[2]谢雱，丁蕾.校园文化中的美育——以高校校园美术为例[J].湖南包装，2017，32（02）：88-91.
[3]李亚.美育课程改革与高校校园文化建设刍议[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（01）：160-161.
[4]王正刚，江朝辉.以美育为载体 传承人文精神——网络化时代的大学校园文化建设[J]. 宿州教育学院学报，2015，18（01）：27-29.
【关键词】美育；校园文化；建设
“美”是心灵舒化剂，自然美、艺术美、生活美无时无刻不在熏陶着人们的心灵，人们在欣赏美的过程中同样也在创造美。[1]在素质教育中。“美育”是不可或缺的内在组成部分，对中学生的全面发展具有不可替代的作用，提高学生美育素养，也是提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。
一、美育在校园文化建设中的重要性
中学时期是培养学生认识美、观察差、创造美的关键时期，是审美教育和美感教育的关键期，对学生的全面发展具有重要意义。
1.中华德育文化的重要组成
美育中的审美思想和美学教育对推进校园文化建设具有推动作用，通过培养学生的感受能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力，引导中学生追求人生价值和理想境界，促进人的全面、和谐发展。重视美育的育人作用，在教育实践中净化学生心灵，美育的育人作用从古至今都有，延续至今天已成为中华民族的传统。孔子认为：人具备五种美好的德行，能侧面反映出一个人是否具有健康的心理。在学校教育中充分利用多种教育元素对学生进行美育教育，以社会主义核心价值观要求学生，培养具有公正、谦虚、责任心强的学生。[2]
2.素质教育观下的美育教育
素质教育着手于学生的全面发展，根据学生自身发展及社会需求，在遵循教育规律的基础上，促进学生的全面、可持续发展。美育是素质教育中的重要组成部分，学生不仅要学习学科专业知识，还应具备高尚的道德品质、良好的心理素质、较高的审美能力，塑造学生的个性化发展。素质教育要求学生德智体美劳五育全面发展，从审美教育来说，美育不仅能陶冶人的情操，还能丰富学生的心灵世界及精神世界，在美育熏陶下，学生鉴赏美、创造美的能力大幅提高，对学生的全面发展具有促进作用。
二、美育在校园文化中的发展
1.从教研角度——做好中学教师培训
对学生进行美育教育，并不是其中某一个教师的职责，所有中学教师都应发挥其引导作用。美育贯穿教育全过程，在专业教学中融入美育，在教学过程中潜移默化的挖掘学生美育潜能。著名教育学家蔡元培指出：任何学校课程，都与美育有关。教师通过多样化的教学方法激发学生美感，文史类科目培养学生艺术美、社会美，理化类科目培养学生科技美，让学生在学习中感受美育的熏陶。[3]
各学科教师在专业教学中缺乏融入美育的思想和能力，从教研角度来说，应注重对中学各科教师的培训，定期开展教育讲座，开拓教师眼界，丰富教师知识。
2.从教研角度——做好校园文化督导
在网络资源高度覆盖的今天，中学生通过微信、微博等网络平台接收到各种信息和文化，各种文化充斥着网络，这对辨别能力较低的中学生是极为不利的，如何正确对待网络文化，取网络文化之精华，去网络文化之糟粕，成为学校工作的重要内容。学校营造积极、向上的校园文化，为学生推荐健康、不媚俗的文学作品，让学生在文化熏陶的过程中，学会自觉抵制网络垃圾文化和各种不健康的思想。从教研角度来说，应加强对校园文化建设的督导，主要包括：校园网络管控、向学生推荐的书目、校园文化设施建设等。[4]
上文中提到，对教师进行培训，对教师进行培训不是根本目的，而训的目的在于更好的应用，教研组人员应定期对教师课堂融入美育教学进行检查，确保每位教师从思想观念上引起重视，并将提高学生美育素养融入到专业教学中。
3.校园文化建设对中学生美学素养的提升作用
美育对校园文化的建设具有积极的促进作用，反之，良好的校园文化也能提高学生美育素养，校园文化建设对中学生美育素养的提升作用主要表现在以下几个方面：
（1）树立学生正确文化观念。积极向上的校园文化能提高中学生对文化的鉴赏能力，在高雅文化的熏陶下，学生会自动摒弃低俗文化和盲目从众的思想观念，校园文化引导学生转向高品位的优秀文化，在这一过程中提升了中学生的美育素养和审美境界。
（2）为学生美育素养提高营造文化氛围。中学生正处于知识接收最迅速的时期，同样也处于无法正确辨别文化的阶段。学校通过开展各种形式的校园文化活动，促进学生身心健康发展，以优秀的文化吸引学生，在积极引导的过程中不断提高学生美育素养。
三、结语
“美”是一副心灵舒化剂，自然美、艺术美、生活美无时无刻不在熏陶着人们的心灵，人们在欣赏美的过程中同样也在创造美。在素质教育中。“美育”是不可或缺的内在组成部分，对中学生的全面发展具有不可替代的作用。本文中，笔者立足教研实际，对美育在校园文化中的发展途径进行研究，从“润物无声”的角度，对校园文化的潜在性予以诠释。
参考文献：
[1]王钦韶，连银岭，刘春伟，李彬，郝倩如，潘爱民.论美育与高等学校校园文化建设的互动发展[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2010，29（01）：37-42.
[2]谢雱，丁蕾.校园文化中的美育——以高校校园美术为例[J].湖南包装，2017，32（02）：88-91.
[3]李亚.美育课程改革与高校校园文化建设刍议[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（01）：160-161.
[4]王正刚，江朝辉.以美育为载体 传承人文精神——网络化时代的大学校园文化建设[J]. 宿州教育学院学报，2015，18（01）：27-29.