【摘要】在社会信息技术现代化的大背景下，微时代已经到来，它给社会各行业带来巨大的变革，在教育行业，“微课”顺势而生。微课凭借着“短小精博”的特点备受各大高职院校的青睐，但做为一种新型的教学方式，它的推广和普及难免会存在某些问题，比如，对微课的认识不足，经费投入有限，配套资源不完善等。针对这些问题，应采取怎样的应对策略，值得各大高职院校思考。
　　【关键词】微课；短小精博；高职院校；教学
　　【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0187-01
　　伴随着社会信息技术现代化进程，网路技术与通信技术的联系愈加紧密，“微博”、“微信”等带有新时代印记的软件名词不断出现，从某种程度上说“微时代”已经来临。“微时代”的到来给社会各个行业的发展带来巨大变革。在教育行业，作为一种新型化的教学方式，“微课”顺势而生，那么什么是“微课”，“微课”有怎样的特点？
　　一、微课的特点
　　1.短，即所谓的时间短。传统教学的主要教学方式是课堂教学，每堂课的时间在40—45分钟之间，根据学习规律和学生的认知规律，学生的注意力集中时间不长，这就造成了课堂的大部分时间没有有效的運用于教育学生。而微课以微视频为重要载体，时间一般控制在10分钟以内，学生的学习效率能够得到有利的保障。
　　2.小，即视频容量小。微视频的容量一般控制在几十兆左右，在手机、电脑等客户端可以很流畅的播放，下载保存也比较方便。
　　3.精，这主要就微课的内容而言的。由于微课的时间有限，那么如何在有限的时间内，把一个知识点讲清楚讲透彻，完整的呈现出教学思路，这是教师重点思考的问题。因此，微课的内容必须精湛，突出重点问题。
　　4.博，这是就微课资源的丰富性而言的。微课与网络信息技术相结合，大多数的资源都可以共享，学生可以从中获取更多更系统的学习资源。这从另一方面可以说是大大提升了教学的综合质量。“短小精博”是微课的重要特点，也正因为此，微课受到各大高校的欢迎。各大高职院校为了提高本校的教学质量纷纷采取各种措施引入这种先进的教学模式。微课本身是与信息技术紧密衔接在一起的，为了推广和普及微课，高职院校加大经费的投入，购入先进的微课制作设备，为微课在校园的推广奠定坚实的物质基础。微课的具体的推广使用的一个重要环节就是教师。那么，为了使广大教师参与其中，学校管理部门采取薪酬激励制度，调动各位教师的积极性，另外，通过开展师资培训，加深教师对微课的认识。微课作为一个新型教学方式，并不为大家深入了解，那么为了提高微课的专业度和质量，高职院校纷纷聘请知名专家，严把审核关。
　　二、微课教学应用的现存问题
　　通过研究表明，微课在高职院校中的应用的现状整体上是良好的，但毕竟处于发展的初期，各个方面均不成熟，难免出现各种问题。高职院校在微课的普及方面主要有以下几个问题：
　　1.对微课的认识和理解不到位
　　正确的认识和理解微课是微课推广的重要前提条件。作为教学的引导者，教师本身已经适应了原有的教学模式，尤其对于老教师，他们很难适应这种新型的教学模式。而大部分学生作为应试教育的产物，他们的学习方式也存在固化的特点。虽然微课具有“短小精博”的特点，能够吸引学生的注意力，但是由于缺少系统的引导，学生很难从传统的学习方式中解放出来，去适应这种新型的教学方式。另外，学校的管理者决定着院校发展的方向，他们是否对微课有着清醒的认识，在某种程度上决定着微课能否在高职院校成功普及和推广。
　　2.教师信息技术能力欠缺。
　　随着教育的信息化和现代化，一名优秀的教师必须掌握扎实的教育信息技术。只有熟练掌握微课技术，才能在具体的教学中灵活应用，提高自身的教学质量。调查显示，大多数的高职院校的教师对微课技术掌握程度低，很难在具体教学中灵活操作，这为微课在高职院校的推广带来很大的阻力。
　　3.微课配套资源不够完整
　　除了硬件设备，微课资源还包括软件资源，比如，教学信息、资料和技术等等。虽然我国高职院校已经构建了信息资源平台，但这仅局限于院校本身，它还没有打破院校限制和区域限制，实现各个院校和各地区之间的资源信息的共享。张一川在研究中指出：现今国内外微课网站在不断完善，我们可以学习国外相关系统的微课网站，完善配套资源的内容和形式4。
　　三、微课应用的改进措施
　　针对微课在高职院校中出现的问题，笔者结合我国教育行业发展的现状，从可持续发展的角度提出以下应对措施。
　　1.强化对微课的认识和理解
　　邀请知名专家前来讲座，向学校管理者、教师和学生传达微课知识，深化他们对微课认知和理解，如此，管理者才能合理决策，教师才能在教学中有意识的改变，有了教师的引导，学生才能形成系统的微课学习的新方法。开展对教师的培训。教师是课堂的实施者和组织者，他们能否对微课有着清醒的认识，决定了微课在课堂中的运用效果，这也直接影响着学生对微课的直观体验。同时教师的教学意见对院校管理层有着很大的影响，教师对微课的深入的认识和理解，在一定程度上可以促使院校管理层做出合理的决策。
　　2.积极学习信息技术，提高微课的操作能力
　　微课的应用效果取决去教师对微课信息技术操作的熟练程度，熟练的微课技术操作使学生产生良好的微课学习体验，提高他们对微课的学习兴趣，有利于微课的推广和普及。
　　3.合力助推微课资源的开发，完善配套资源
　　不同院校各有其发展方向和特色，教学资源也有各自的特点，那么建立微课资源共享平台，打破院校的限制，实现资源共享，互通有无，促进各个院校的共同发展。另外加大资金投入，完善微课硬件设施和软件资源的建设。最后，院校根据自身发展情况和特点，积极开发新的微课资源，在稳中求进。
　　四、结语
　　微课凭借其“短小精博”的特点，顺应了这个时代教育的发展，在发展的初期难免会出现问题，但是只要具体问题具体分析，采取相应的对策，那么，我们有理由相信，微课将在教育界得到广泛的普及和推广。
　　参考文献
　　[1]张艳.关于微课资源建设的分析--以深圳大学《大学英语阅读》系列微课为例.[M].速度（下旬），2014.10：44.
　　[2]潘艳红.微课在高职院校数学教学中的应用.[J].读与写（教育教学期刊），2014.06：1-2.
　　[3]曹云波.微课在高职大学英语教与学中的运用研究.[J].新课程学习（下旬），2014.12：178.
　　[4]于玲燕.基于学生视角的微课在高职院校的应用效果研究.[J].高等职业教育——天津职业大学学报，2014.01：64-67.
　　作者简介：朱艳燕，女，1983.01.23，汉族，河南方城人。