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【摘要】随着时代的发展，现今的教育理念也在不断的发生着转变。当前我国的教育部门对于小学体育教学是相当的重视的。然而传统的小学体育教学方式已经难以激发起学生们学习体育运动的积极性了。因此，我国的各大小学体育教师们应当要重视自身的体育教学方式升级工作。情境教学法是目前比较先进的小学体育教学方式之一，应当被小学体育教师们推行使用。就此本文结合实际，浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用。
【关键词】情境教学法；小学；体育教学；运用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0181-01
虽然体育教学逐渐的受到了我国教育部门的重视，但是现今我国各大小学的体育教学效率和体育教学质量并不高。许多的小学体育教师们依旧使用比较传统的体育教学法方式进行体育教学，传统的体育教学方式是缺乏趣味性的和科学性的，许多小学生们的身体素质并没有在这种体育教学方式中得到提升。因此，当前的小学体育教师们应当要注重新的教学方式的探寻工作，情景教学法是目前比较契合小学生心理的和身体的体育教学方式，它能够充分的激发起小学生们的学习积极性，从而让他们在体育锻炼中提升自身的身体素质。
一、当前小学体育教学现状和情境教学法的作用分析
想要将情境教学法最大的功效发挥出来，现今我国小学体育教师们应当要认清当前小学体育的教学现状并且要对情境教学法有着一定的研究，只有这样才能充分发挥出情境教学法的作用。下面列举小学体育教学现状和情境教学法的作用。
1.小学体育教学现状分析
现今诸多的小学教学管理部门对于体育教学并没有形成足够的重视，他们依旧将教学的重点放在学生们的文化学习上。在实际的体育课教学中，许多的小学体育教师们往往只是简单的教授学生们一些动作，然后就让他们自行活动[1}。这种教学方式让许多的学生们无法受到有效的体育教学活动，他们的身体素质自然是低下的。除此之外，许多的小学甚至将体育课程随意的调动和更改，这让许多热爱运动的学生们失去了体育活动的时间和场所。上述的体育教学理念和体育教学方式应当予以取缔，并且寻找契合小学生们的体育教学的教学方式。
2.情境教学法的作用
情境教学法是一种有别于传统体育教学理念的教学方式，这种教学方式将体育课堂的主体位置交还与学生。学生们热爱体育互动是心理被充分的尊重，他们对于体育课程的喜爱程度也会得到增加。除此之外，小学体育教师们只要对情境教学法有着正确的认知，情境教学法的科学性和趣味性就会被凸显出来。小学生们就可以通过基于情境教学法下的体育教学提高自身的身体素质，从而实现素质教育的目标[2]。因此，当前的小学体育教师们应当要充分的认识到情境教学法的重要性，要将之运用到体育教学中去。
二、情景教学法在小学体育教学中的运用方式分析
情境教学法是目前最为契合学生们心理的体育教学方式之一，当前我国小学体育教师们应当要充分认识到它的作用，要采用下面的方式去在小学体育教学中实施情境教学法。
1.利用游戏使用情境教学法
处于小学阶段的学生们是一群拥有着热爱玩闹心理的学生，他们希望体验到的体育教学方式是充满趣味性的。因此，教師们完全可以迎合他们的心利用游戏来运用情境教学法，从而激发出小学生们的学习积极性。在利用游戏进行情景教学的时候，教师们应当要注意教学趣味性的教学性相互的融合[3]。例如在跑步教学中，教师们可以将教学转变成为游戏比赛，让学生们通过接力跑步、障碍跑步等等方式来学习跑步运动的技巧。为了让学生们的积极性更加的强烈，教师们可以设置一些奖励来激发起学生们竞争心理，从而让教学效果提升。
2.利用音乐使用情境教学法
当前小学体育教材中许多的内容是相对来说比较的枯燥的，这些枯燥的教学内容往往会让小学生们失去体育活动的耐性。传统的体育教学方式往往是教师们进行督促，让学生们反复的进行练习，这自然是无法让小学生们满足的。因此，教师们完全可以使用情境教学法中的音乐教学进行体育教育。例如在体育教学中热身环节，教师们可以给学生们播放一些比较热门的音乐，让学生们的学习积极性被充分的调动起来，从而全方位的提高体育教学的教学质量。除此之外，教师们也可以利用多媒体视频来进行技术指导，从而让学生们的体育动作变得更加的标准。
3.利用分组对抗的形式进行情境教学法
小学生们是一群拥有着极强的好胜心和展现心理的群体，因此现今的小学生体育教师们完全可以利用分组去营造出对抗的情境，从而激发起学生们的的好胜型。在具体的教学过程中，小学体育教师们可以根据学生们的体育能力和身体素质进行合理的分组，要让每一个小组的能力维持在平均水准。为了让学生们的参与性得到充分的加强小学体育教师们可以设立一些奖励，然后教师们就可以颁布契合学生们心理的体育对抗活动例如篮球比赛、足球比赛等等，在学生们比赛的过程中，教师们应当要做好裁判的职责，要让比赛在公正的情况下进行下去。
4.采用校外活动的形式进行情境教学
传统的体育教学方式是仅仅局限于校园内的体育教学方式，这种体育教学方式并没有体现出体育运动的重要性[4]。许多的学生们仅仅将体育运动作为游戏来学习的，这种学习心态自然是无法充分的提高小学生们的学习积极性的。因此，小学体育教师们应当将学生们带离校园进行体育教学。例如教师们可以组织学生们去山野、郊区或者露天体育场进行体育互动，让他们充分的感受到体育活动的重要性，从而使他们的主观能动性得到激发，这样他们的身体素质就会得到提升。教师们在在组织学生们进行校外活动的时候应当要注意学生们安全问题，以免对学生们造成危害。
三、结语
综上所述，随着我国教育部门对于小学体育教育的重视程度的提升，现今我国小学体育教师们应当要重视体育教学方式的升级工作，他们应当要意识到传统的体育教学方式是无法提升学生们的学习积极性的，是不能他们的身体素质得到提升的。情境教学法是目前比较契合小学生们心理的教学方式之一，小学体育教师们应当要投入精力将之运用到体育教学中去，从而提高小学生们的身体素质。
参考文献
[1]胡庆菊.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科学中国人.2017（21）.
[2]刘爱君.创设情境教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上）.2015（04）.
[3]张瑜.创设情境教学法在小学语文教学中应用探究[J].科学中国人.2016（35）.
[4]刘东艳.语文教学中情境教学法的应用[J].语文教学与研究.2017（02）.
【关键词】情境教学法；小学；体育教学；运用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0181-01
虽然体育教学逐渐的受到了我国教育部门的重视，但是现今我国各大小学的体育教学效率和体育教学质量并不高。许多的小学体育教师们依旧使用比较传统的体育教学法方式进行体育教学，传统的体育教学方式是缺乏趣味性的和科学性的，许多小学生们的身体素质并没有在这种体育教学方式中得到提升。因此，当前的小学体育教师们应当要注重新的教学方式的探寻工作，情景教学法是目前比较契合小学生心理的和身体的体育教学方式，它能够充分的激发起小学生们的学习积极性，从而让他们在体育锻炼中提升自身的身体素质。
一、当前小学体育教学现状和情境教学法的作用分析
想要将情境教学法最大的功效发挥出来，现今我国小学体育教师们应当要认清当前小学体育的教学现状并且要对情境教学法有着一定的研究，只有这样才能充分发挥出情境教学法的作用。下面列举小学体育教学现状和情境教学法的作用。
1.小学体育教学现状分析
现今诸多的小学教学管理部门对于体育教学并没有形成足够的重视，他们依旧将教学的重点放在学生们的文化学习上。在实际的体育课教学中，许多的小学体育教师们往往只是简单的教授学生们一些动作，然后就让他们自行活动[1}。这种教学方式让许多的学生们无法受到有效的体育教学活动，他们的身体素质自然是低下的。除此之外，许多的小学甚至将体育课程随意的调动和更改，这让许多热爱运动的学生们失去了体育活动的时间和场所。上述的体育教学理念和体育教学方式应当予以取缔，并且寻找契合小学生们的体育教学的教学方式。
2.情境教学法的作用
情境教学法是一种有别于传统体育教学理念的教学方式，这种教学方式将体育课堂的主体位置交还与学生。学生们热爱体育互动是心理被充分的尊重，他们对于体育课程的喜爱程度也会得到增加。除此之外，小学体育教师们只要对情境教学法有着正确的认知，情境教学法的科学性和趣味性就会被凸显出来。小学生们就可以通过基于情境教学法下的体育教学提高自身的身体素质，从而实现素质教育的目标[2]。因此，当前的小学体育教师们应当要充分的认识到情境教学法的重要性，要将之运用到体育教学中去。
二、情景教学法在小学体育教学中的运用方式分析
情境教学法是目前最为契合学生们心理的体育教学方式之一，当前我国小学体育教师们应当要充分认识到它的作用，要采用下面的方式去在小学体育教学中实施情境教学法。
1.利用游戏使用情境教学法
处于小学阶段的学生们是一群拥有着热爱玩闹心理的学生，他们希望体验到的体育教学方式是充满趣味性的。因此，教師们完全可以迎合他们的心利用游戏来运用情境教学法，从而激发出小学生们的学习积极性。在利用游戏进行情景教学的时候，教师们应当要注意教学趣味性的教学性相互的融合[3]。例如在跑步教学中，教师们可以将教学转变成为游戏比赛，让学生们通过接力跑步、障碍跑步等等方式来学习跑步运动的技巧。为了让学生们的积极性更加的强烈，教师们可以设置一些奖励来激发起学生们竞争心理，从而让教学效果提升。
2.利用音乐使用情境教学法
当前小学体育教材中许多的内容是相对来说比较的枯燥的，这些枯燥的教学内容往往会让小学生们失去体育活动的耐性。传统的体育教学方式往往是教师们进行督促，让学生们反复的进行练习，这自然是无法让小学生们满足的。因此，教师们完全可以使用情境教学法中的音乐教学进行体育教育。例如在体育教学中热身环节，教师们可以给学生们播放一些比较热门的音乐，让学生们的学习积极性被充分的调动起来，从而全方位的提高体育教学的教学质量。除此之外，教师们也可以利用多媒体视频来进行技术指导，从而让学生们的体育动作变得更加的标准。
3.利用分组对抗的形式进行情境教学法
小学生们是一群拥有着极强的好胜心和展现心理的群体，因此现今的小学生体育教师们完全可以利用分组去营造出对抗的情境，从而激发起学生们的的好胜型。在具体的教学过程中，小学体育教师们可以根据学生们的体育能力和身体素质进行合理的分组，要让每一个小组的能力维持在平均水准。为了让学生们的参与性得到充分的加强小学体育教师们可以设立一些奖励，然后教师们就可以颁布契合学生们心理的体育对抗活动例如篮球比赛、足球比赛等等，在学生们比赛的过程中，教师们应当要做好裁判的职责，要让比赛在公正的情况下进行下去。
4.采用校外活动的形式进行情境教学
传统的体育教学方式是仅仅局限于校园内的体育教学方式，这种体育教学方式并没有体现出体育运动的重要性[4]。许多的学生们仅仅将体育运动作为游戏来学习的，这种学习心态自然是无法充分的提高小学生们的学习积极性的。因此，小学体育教师们应当将学生们带离校园进行体育教学。例如教师们可以组织学生们去山野、郊区或者露天体育场进行体育互动，让他们充分的感受到体育活动的重要性，从而使他们的主观能动性得到激发，这样他们的身体素质就会得到提升。教师们在在组织学生们进行校外活动的时候应当要注意学生们安全问题，以免对学生们造成危害。
三、结语
综上所述，随着我国教育部门对于小学体育教育的重视程度的提升，现今我国小学体育教师们应当要重视体育教学方式的升级工作，他们应当要意识到传统的体育教学方式是无法提升学生们的学习积极性的，是不能他们的身体素质得到提升的。情境教学法是目前比较契合小学生们心理的教学方式之一，小学体育教师们应当要投入精力将之运用到体育教学中去，从而提高小学生们的身体素质。
参考文献
[1]胡庆菊.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科学中国人.2017（21）.
[2]刘爱君.创设情境教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上）.2015（04）.
[3]张瑜.创设情境教学法在小学语文教学中应用探究[J].科学中国人.2016（35）.
[4]刘东艳.语文教学中情境教学法的应用[J].语文教学与研究.2017（02）.