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摘
核心素养下小学数学分层教学模式构建研究
【摘 要】
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摘要 目前我国教育体制与要求在不断变化，特别是小学数学教学也在不断进行变革，为了能够更好地适应相关的教育要求，符合教育理念，小学数学的教学模式也在不断进步。而分层教学作为数学教学中的一个比较重要的教学方式，不仅能提高学生对于数学知识的理解，还能让学生产生学习数学的兴趣。基于此，本文讨论了核心素养下小学数学分层教学模式，希望可以提高小学数学教学的效率。 关键词 核心素养;小学数学;分层教学;模式构
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
摘要 随着新课改的实施与推进，当前教育越来越重视对学生课堂主体性的凸显，以促进学生的全面发展。基于此，参与式教学应运而生，它强调学生的主体性参与，重视对学生参与兴致和积极性的激发，这在小学数学教学中起到了不可忽视的作用。因此，为了进一步发挥出其优势，本文从兴趣化教学，营造参与氛围;小组性合作，促进交流展示;鼓励性评价，培养参与信心三方面对小学数学参与式课堂教学展开了探讨。 关键词 小学数学;参与
摘 要现如今，人们的物质生活需求已逐渐被满足，同时对于精神方面的培养也有了高要求。在高中体育教学中，教师在向学生传授专业知识的同时，也要将培养学生的终身体育意识列入教学计划中，来提升学生的身体素质以及对其行为习惯的培养。本文就高中体育教学活动进行探究，对如何培养学生终身体育意识提出建议策略。 关键词高中体育;教学活动;终身体育意识 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要语文是一门语言学科，是学生了解汉字文化的重要渠道。但是限于年龄、理解能力的不足，小学生在语文学习中很容易将一些汉字认错、读错。为此，如何有效使学生掌握汉字，做好易错字的教学就成为小学语文教师的重要工作。在此，本文从“为学生提供充足的识字时间”“以多元化教学手段增强识字趣味”“使学生养成总结和积累的习惯”三方面出发来探讨语文易错字教学策略，以期小学生能够有效掌握汉字，并使广大教师有所参考。
摘要 作为中华民族发展的基础，中国传统文化是人们知识获取、内涵丰富的主要来源，而针对中国传统文化的弘扬与继承，语文教学则是重要途径之一。通过在现阶段高中语文教学中进行中国传统文化的渗透，可以在帮助学生构建丰厚文化底蕴的同时，不断提升自身文化修养。基于此，本文针对中国传统文化在高中语文教学中渗透的意义进行分析研究。 关键词 高中;中国传统文化;语文教学;渗透 中图分类号：G718.2，H09，O
摘要 阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步应用。在小学语文教学过程中，教师应理顺阅读与写作的关系，抓住机会，培养学生的阅读和写作能力，全面提高学生的阅读和写作水平。进而，有效地提高学生的综合语言素养。在此基础上，笔者将结合教学经验，探讨如何有效开展小学语文阅读与写作相结合的教学。 关键词 高效教学;小学语文;阅读与写作 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
摘 要 当今社会竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高，尤其是对核心素养有着较高的要求，因此本文就核心素养的培养进行了相关探讨和研究，并说明了关于生物学习方面的核心素养培养。 关键词 高中阶段;生物教学;核心素养 当学生到了高中的学习阶段，接触的学科會越来越多，是人生整个学习阶段最繁忙、最劳累的时候，在高考的强大压力下，学生不得不学习非常多的知识，生物学正是这些学科中的其中之一。但是学生在努力学
摘要 阅读与写作的关系可以从“读书破万卷，下笔如有神”一句名言中体现出来。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，写作则是语文能力的运用与展现。因此，笔者就如何在语文教学中，将二者有机地结合起来，以阅读教学为主线，结合课文内容的分析、理解有机地引导、渗透写作的方法，进行了行之有效的探索。 关键词 阅读;写作;兴趣;品读感悟 中图分类号：G252.17，G212.2 文献标识码：A 文章编
摘 要随着素质教育在我国的进一步深化、发展，教育部门对初中数学教学提出来更高、更严的要求和标准。如何运用“导学互动”的教学模式并有高效地提高教学质量和初中数学课堂教学效率，是全体初中数学老师一直在实践、研究及探索的问题。采用“导学互动”是这一新的教学模式，通过教师在教学过程中的指导和合作，教师可以有效地培养学生的创新思维能力，并用这种能力解决数学问题，以此促进学生的数学综合素质能力的发展。 关键
摘要 随着新课程改革的不断深入，我国基础教育已经进入核心素养时期，而道德素养作为核心素养的一个重要构成部分，应被渗透到基础教育阶段各个科目的日常教学活动中，积极探索德育创新与课堂教学的融合策略，是每个科目教师的重要职责。本文通过核心素养导向下在美术教学中如何渗透德育教育进行了探析，并就德育教育与美术课堂教学的有效融合和渗透提出了一些对策。 关键词 核心素养;渗透德育教育;美术课堂教学 中图分类