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家访是学校教育工作的重要环节，是家校共育的一座不可缺失的桥梁，是打开教育学生的“窗口”。
一、家访，是打开家校共育的“窗口”
学生的成长离不开学校、家庭和社会三方面的教育，为了加强学校与家庭的联系，家访成为我们打开教育学生的“窗口”。
1.家访让教师发现学生许多闪光点
家访让教师了解学生的家庭状况、成长环境等，通过多角度认识学生。通过一次家访，笔者惊喜地发现：有个学生在学校成绩不怎么好，比较调皮，可是去他家家访时，他正在洗碗筷，后来经过跟家长聊天，得知他很孝顺家长。更难得的是，他每天都能主动承担家里的家务劳动，还能烧得一手好菜。因此，笔者抓住他的闪光点，当着全体学生表扬了他。在此之后，他开始慢慢地变好了。
2.家访受到家长和学生的喜欢
传统的家访一般是教师把学生在学校的一些不良行为习惯告知家长。这样的家访，家长不喜欢，学生也讨厌教师。这次，我校改变了以往的家访方式，变成以表扬、建议为主的家访。因此，学生在日记上写到：家访并不是想象中那么害怕，我喜欢老师来我们家家访。有一个教师说：“希望能天天去他家家访。”
二、家訪，为家长的育儿指引方向
许多家长都有“望子成龙，望女成凤”的期望，可是有时候，家长不是育儿专家，不懂得育儿的方法。因此，家访就成为我们传授教育方法的一个很好的“窗口”。
1.家访，给“特别”家庭传授育儿方法
在家访中，教师与家长共同探讨促进孩子健康成长的教育方法，指导家长科学的育儿方法。如，笔者在家访中遇到过一件事：去一位学生家家访，还没到门口，我们就听到凄厉的哭喊声和打骂声，原来是小文被妈妈用扫把赶出门口。经了解后，笔者得知小文妈妈发现小文没做好作业，问小文具体的原因，小文也不吭声。小文妈妈一气之下就使用暴力了。笔者首先安抚了小文，让小文回房间做作业，然后与小文妈妈沟通：棍棒教育是行不通的，这样会给孩子留下童年阴影的。经过我们传授育儿方法后，小文妈妈十分赞同，表示以后要改变教育观念。因此，我们指导家长：对孩子的管教既不能过于约束，也不能一味地放纵;既不要一味溺爱，让孩子不知道辨别是非，也不要用武力解决一切。要让家长明白，对孩子的爱要有原则和弹性。
2.家访，给“特殊”家庭传授育儿方法
班上有一个多动症的学生。对于他的教育，家庭与学校都是要付出十二分的努力，还要采取多方面的融合教育。对于这些特殊学生的教育，教师们要比平常付出更多的爱心、耐心，还要给予家长正确的教育指导方法。如，一个多动症学生，他总是不能控制自己，无论是在学校还是在家都喜欢撕纸、乱扔垃圾。教师多次跟家长沟通。一开始，家长不愿意面对事实，怕别人看不起孩子。因此，我们多次家访，跟家长促膝长谈，让家长清楚孩子的情况，邀请了相关的专业人员对家长和教师进行指导，让家长明白学校的本意——学校希望改善学生的状况，让每一位学生都能健康成长。通过专业人员的方法指导、家校的合作，该生的情况慢慢好转。
三、家访，用爱心温暖学生心灵
在家访中，作为德育领导，笔者带头走家串户，与家长、学生促膝长谈，推心置腹，认真倾听家长的心声，用爱心温暖学生的心灵。
特别的爱给特别的他。家访使教师更了解特殊家庭的学生，如，单亲、离异家庭的学生。其中，有的单亲家庭的家长为了生计经常加班，无办法顾及到孩子，每天回到家，孩子已经睡觉了，家长与孩子的沟通就更少了。本来孩子已经缺乏了一方面的关爱，教育更是困难重重。在一个单亲家庭家访中，我们去到了学生家时，看见一个瘦小的身影在一间简陋的房子里做着作业，桌上摆着一碟菜……后来才得知，该生的妈妈经常加班，饭菜都是家长中午上班前煮好的。该生吃完饭就会留一些给妈妈。家访当天，学生家长特意请当天晚上的假。学生的妈妈边吃饭边聊起家里的情况，表示孩子学习遇到困难时无人可以请教。家长讲着讲着，孩子都哭了。家访后，我们特别关注这位学生，还为这些单亲的学生开了绿色通道。教师每天都打电话进行跟进，从学习和生活上进行跟踪、关心。
家访是一条暖心的纽带，是家校共育的重要窗口，是走进学生心灵的钥匙。
四、家访，更好地助力学生成长
为了更好地助力学生成长，教师到家家访也很有必要的。只有充分全面地了解每一个学生，才能在教育教学和生活中因材施教，更好地去引导和帮助他们。
1.家访，为学生创设一个良好的学习环境
由于我校是一所农村小学，大部分学生是本地农民的孩子，只有少部分是外来学生，但也大多是附近工厂员工的随迁子女。在家访中，笔者发现不少学生在家里没有一个独立舒适的学习环境，学习条件不理想。面对这样的情况，笔者意识到，要想助力学生成长，就要为学生创设一个好的环境。在家访中，我们建议家长为孩子创建良好的育人环境。如，之前家访时，发现一个学生的学习地方竟然是在一个麻将馆。由于学生的妈妈要加班，爸爸要看管麻将馆，所以只好把孩子拉到麻将馆做作业。因受环境的影响，这名学生无法安心做作业，还学了很多粗话。经过家访后，学生的妈妈辞去了加班的工作，专门在家设了一个书房，还配上了小书柜。现在，学生做完作业后就阅读自己心爱的图书。自从改变学习环境后，这位学生的学习进步了，改掉了不良的习惯。家庭是培养习惯的摇篮，好习惯成就孩子幸福的一生。
2.家访，凝聚家校合力，助力学生成长
家访中，我们除了为家长传授育儿经验外，还聆听了家长对学校和教师的建议。如，在家访中，有家长反映大部分学生喜欢玩手机游戏，希望学校多开展“不要沉迷网络游戏”的课程或活动。为此，我校听取家长意见，邀请了育儿专家来学校开设讲座，邀请家长和学生一同参加。各个班级也开展了“我是一个不沉迷网瘾的好孩子”主题班会。这样一来，许多学生都不再沉迷网络游戏了。教师用专业知识技能让那些行为偏差、网络成瘾、厌弃学习的学生走回正道，幸福成长。
家访活动是一个很好的育人窗口，是家校共育的良好开端。只有家校携手合作，才能凝聚成教育合力，才能助力学生健康成长。
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一、家访，是打开家校共育的“窗口”
学生的成长离不开学校、家庭和社会三方面的教育，为了加强学校与家庭的联系，家访成为我们打开教育学生的“窗口”。
1.家访让教师发现学生许多闪光点
家访让教师了解学生的家庭状况、成长环境等，通过多角度认识学生。通过一次家访，笔者惊喜地发现：有个学生在学校成绩不怎么好，比较调皮，可是去他家家访时，他正在洗碗筷，后来经过跟家长聊天，得知他很孝顺家长。更难得的是，他每天都能主动承担家里的家务劳动，还能烧得一手好菜。因此，笔者抓住他的闪光点，当着全体学生表扬了他。在此之后，他开始慢慢地变好了。
2.家访受到家长和学生的喜欢
传统的家访一般是教师把学生在学校的一些不良行为习惯告知家长。这样的家访，家长不喜欢，学生也讨厌教师。这次，我校改变了以往的家访方式，变成以表扬、建议为主的家访。因此，学生在日记上写到：家访并不是想象中那么害怕，我喜欢老师来我们家家访。有一个教师说：“希望能天天去他家家访。”
二、家訪，为家长的育儿指引方向
许多家长都有“望子成龙，望女成凤”的期望，可是有时候，家长不是育儿专家，不懂得育儿的方法。因此，家访就成为我们传授教育方法的一个很好的“窗口”。
1.家访，给“特别”家庭传授育儿方法
在家访中，教师与家长共同探讨促进孩子健康成长的教育方法，指导家长科学的育儿方法。如，笔者在家访中遇到过一件事：去一位学生家家访，还没到门口，我们就听到凄厉的哭喊声和打骂声，原来是小文被妈妈用扫把赶出门口。经了解后，笔者得知小文妈妈发现小文没做好作业，问小文具体的原因，小文也不吭声。小文妈妈一气之下就使用暴力了。笔者首先安抚了小文，让小文回房间做作业，然后与小文妈妈沟通：棍棒教育是行不通的，这样会给孩子留下童年阴影的。经过我们传授育儿方法后，小文妈妈十分赞同，表示以后要改变教育观念。因此，我们指导家长：对孩子的管教既不能过于约束，也不能一味地放纵;既不要一味溺爱，让孩子不知道辨别是非，也不要用武力解决一切。要让家长明白，对孩子的爱要有原则和弹性。
2.家访，给“特殊”家庭传授育儿方法
班上有一个多动症的学生。对于他的教育，家庭与学校都是要付出十二分的努力，还要采取多方面的融合教育。对于这些特殊学生的教育，教师们要比平常付出更多的爱心、耐心，还要给予家长正确的教育指导方法。如，一个多动症学生，他总是不能控制自己，无论是在学校还是在家都喜欢撕纸、乱扔垃圾。教师多次跟家长沟通。一开始，家长不愿意面对事实，怕别人看不起孩子。因此，我们多次家访，跟家长促膝长谈，让家长清楚孩子的情况，邀请了相关的专业人员对家长和教师进行指导，让家长明白学校的本意——学校希望改善学生的状况，让每一位学生都能健康成长。通过专业人员的方法指导、家校的合作，该生的情况慢慢好转。
三、家访，用爱心温暖学生心灵
在家访中，作为德育领导，笔者带头走家串户，与家长、学生促膝长谈，推心置腹，认真倾听家长的心声，用爱心温暖学生的心灵。
特别的爱给特别的他。家访使教师更了解特殊家庭的学生，如，单亲、离异家庭的学生。其中，有的单亲家庭的家长为了生计经常加班，无办法顾及到孩子，每天回到家，孩子已经睡觉了，家长与孩子的沟通就更少了。本来孩子已经缺乏了一方面的关爱，教育更是困难重重。在一个单亲家庭家访中，我们去到了学生家时，看见一个瘦小的身影在一间简陋的房子里做着作业，桌上摆着一碟菜……后来才得知，该生的妈妈经常加班，饭菜都是家长中午上班前煮好的。该生吃完饭就会留一些给妈妈。家访当天，学生家长特意请当天晚上的假。学生的妈妈边吃饭边聊起家里的情况，表示孩子学习遇到困难时无人可以请教。家长讲着讲着，孩子都哭了。家访后，我们特别关注这位学生，还为这些单亲的学生开了绿色通道。教师每天都打电话进行跟进，从学习和生活上进行跟踪、关心。
家访是一条暖心的纽带，是家校共育的重要窗口，是走进学生心灵的钥匙。
四、家访，更好地助力学生成长
为了更好地助力学生成长，教师到家家访也很有必要的。只有充分全面地了解每一个学生，才能在教育教学和生活中因材施教，更好地去引导和帮助他们。
1.家访，为学生创设一个良好的学习环境
由于我校是一所农村小学，大部分学生是本地农民的孩子，只有少部分是外来学生，但也大多是附近工厂员工的随迁子女。在家访中，笔者发现不少学生在家里没有一个独立舒适的学习环境，学习条件不理想。面对这样的情况，笔者意识到，要想助力学生成长，就要为学生创设一个好的环境。在家访中，我们建议家长为孩子创建良好的育人环境。如，之前家访时，发现一个学生的学习地方竟然是在一个麻将馆。由于学生的妈妈要加班，爸爸要看管麻将馆，所以只好把孩子拉到麻将馆做作业。因受环境的影响，这名学生无法安心做作业，还学了很多粗话。经过家访后，学生的妈妈辞去了加班的工作，专门在家设了一个书房，还配上了小书柜。现在，学生做完作业后就阅读自己心爱的图书。自从改变学习环境后，这位学生的学习进步了，改掉了不良的习惯。家庭是培养习惯的摇篮，好习惯成就孩子幸福的一生。
2.家访，凝聚家校合力，助力学生成长
家访中，我们除了为家长传授育儿经验外，还聆听了家长对学校和教师的建议。如，在家访中，有家长反映大部分学生喜欢玩手机游戏，希望学校多开展“不要沉迷网络游戏”的课程或活动。为此，我校听取家长意见，邀请了育儿专家来学校开设讲座，邀请家长和学生一同参加。各个班级也开展了“我是一个不沉迷网瘾的好孩子”主题班会。这样一来，许多学生都不再沉迷网络游戏了。教师用专业知识技能让那些行为偏差、网络成瘾、厌弃学习的学生走回正道，幸福成长。
家访活动是一个很好的育人窗口，是家校共育的良好开端。只有家校携手合作，才能凝聚成教育合力，才能助力学生健康成长。
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