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摘 要： 对于后进生，作为老师要从思想观念上加以转变，改变对差生的看法，要用爱心去点亮他们的心灵之光，用自己的学识去影响他们的人格，要综合分析差生形成的原因并找到相应的解决办法。本文作者从自身工作实践谈谈后进生的转化策略及反思。
关键词：后进生；转化；优点；缺点；反思
参加工作十余年，对“后进生”的转换成了老生常谈的问题。老师们为此都有不同程度的怨言，至有的老师为之咬牙，为此，我反思，这些所谓的差生，他们就没有一点闪光点吗？他们为何变成“差生”？难道与我们的老师没有关系吗，老师是如何看待他们的？在老师们言行影响下，同学又是如何看待他们的？
一、后进生形成的心理因素分析
1、消极心理。该心理因素是后进生存在的主要心理问题。因为他们无论在家中还是在学校，所受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导，他们自认为无药可救、低人一等，形成一种“我不如人”的自卑心理。
2、逆反心理。这是消极心理的极端表现。当一部分学生的消极情绪到达一定程度之后，他们就会目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、规章制度采取消极抵抗。
3、娇生惯养心理。溺爱式的家庭教育方式为孩子心理发育不良埋下了最初的种子。由于家长这种溺爱，孩子逐渐养成了“自我为中心”的心理定势，形成人格的偏执，对己不克制，对人不尊重。
4、孤独心理。还有一部分学生，把自己封在一个狭小的圈子里，而一个劲地抱怨别人不理解、不体贴、不关心，于是与世隔绝的孤独感便油然而生。心理上的孤立，往往形成孤僻的性格，羞涩、敏感、易怒，对别人总有一种仇视的心理。
二、形成心理因素的原因分析
1、学生自身原因。这主要是学生心理发展的客观变化引起的。由于学生生理的成熟与心理的不成熟产生矛盾，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得横蛮无理，甚至有意与教育者对抗，往往与教育者的意愿背道而驰。
2、家庭原因。这些后进生大多是家里的独生子女或者单亲家庭，从小养成娇生惯养，没有挫折教育。有的家长由于工作忙，平时只管孩子生活，根本不管孩子的思想和学习。有的家长对孩子的管理则很随心所遇，要么不管，要管就是一顿打，使孩子失去羞耻心和上进心，并产生逆反心理。同时，当今农村学生大部分都是留守学生，很多都是托爷爷奶奶照顾，这样的教育不仅不会取得好的效果，甚至适得其反。
3、其它原因。包括有学校、社会环境等原因。学校教育也是影响学生产生心理的一个主要因素。这主要表现在教师的教育思想、教育方法、教育内容和教学方法上。还有当今社会的不正确的价值观，如急功近利、惟利是图、良友不分、诚信危机等，同时社会上的一些消极低俗的文化对青少年影响很大。
三、后进生转化策略及反思
1、学会真诚、平等地与学生交流。现今，大部分学生对师生平等和学生权利认识较深。尤其在后进生面前，教师不能认为自己是老师就是权威。在班级中有个叫张亮的学生，此学生是大事不犯，小事不断，而且最喜欢上网，经常欺骗家长，将钱骗来上网，经过一段时间对他的个人信息了解，我将他的一些行为都分析给他听，开始几次，他总是逆反，对班主任总是敌对态度，经过几次的推心置腹的交谈，他逐渐认识到班主任工作的细心与真诚的帮助。真诚既是良好教养的人应具备的品质，更是教师应有美德。真诚需要的首先是勇敢地面对自己，没有任何虚伪和造作。不诚则无物。如果一个教师在道德上的自我是虚伪，是两面派，不仅会使它丧失权威，失去亲和力，而且也不利学生的发展，这是师生的共同不幸。因此，后进生的转化也就无从谈起了。
2、善于发现学生的“闪光点”。对待学生，尤其是对待“差生”，我们眼中往往只有“差”，我们已经习惯于紧紧地揪住“差”不放，我们常见的策略是：想方设法的搜寻“差生”的闪光点。这样的做法往往是转化“差生”的有效途径。并让我们司空见惯，习以为常。面对“差生”的短处，通常见到的是两种态度与方式：一是老师的眼光紧紧盯着学生的短处，数落学生的不是，学生在老师和同学面前难堪不已；二是老师力求扬长避短，紧紧抓住学生的短處不放，千方百计地要把学生短处补足，效果却往往事与愿违。
3、辩证看待短处与长处。把学生的短处看成长处，我们的视域不就一下子变宽了许多吗？下面是我在网络上看到的一则故事：美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作，可正常人一到暗室里就像司机驾驶着失控的车辆一样，不知所措，无法工作。怎么办呢？后来有人建议说：“盲人习惯于黑暗中生活，如果让盲人来这做这种工作，一定能提高工作效率的。于是，柯达公司的高层领导下令：将暗室工作人员全部换成盲人，在暗室里工作，盲人远远胜过于正常人，真可谓善于用人啊！将人的短处变成了长处。”后来，人们知道柯达公司的这一用人高招后，许多高素质的大学生，研究生纷纷来到这个公司为之效力，给公司带来了丰厚的利润啊！
通过这则故事，我得到的启发是：对后进生而言，把他们的短处变成了长处，把他们的缺点变成优点，与以上两种方法比，技高一筹。就如有人对垃圾的定义是：放错了地方的宝贝。谁没有短处，无论是成人还是儿童。我们只要想办法将短处变成长处，这样“差生”就不是传统意义上的一无是处了，“后进生”也就成了资源，也就变得可爱起来了，而这需要我们去转换思维方式。
把“后进生”的短处变成了长处，缺点变成优点，这一意识，是老师思维方式的转换，是一个长期的过程。而如何去转化“差生”，则是一门艺术。此外还应该与家长沟通，建立好家校共管的模式，这样，每一位差生都能转化为优秀学生。
关键词：后进生；转化；优点；缺点；反思
参加工作十余年，对“后进生”的转换成了老生常谈的问题。老师们为此都有不同程度的怨言，至有的老师为之咬牙，为此，我反思，这些所谓的差生，他们就没有一点闪光点吗？他们为何变成“差生”？难道与我们的老师没有关系吗，老师是如何看待他们的？在老师们言行影响下，同学又是如何看待他们的？
一、后进生形成的心理因素分析
1、消极心理。该心理因素是后进生存在的主要心理问题。因为他们无论在家中还是在学校，所受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导，他们自认为无药可救、低人一等，形成一种“我不如人”的自卑心理。
2、逆反心理。这是消极心理的极端表现。当一部分学生的消极情绪到达一定程度之后，他们就会目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、规章制度采取消极抵抗。
3、娇生惯养心理。溺爱式的家庭教育方式为孩子心理发育不良埋下了最初的种子。由于家长这种溺爱，孩子逐渐养成了“自我为中心”的心理定势，形成人格的偏执，对己不克制，对人不尊重。
4、孤独心理。还有一部分学生，把自己封在一个狭小的圈子里，而一个劲地抱怨别人不理解、不体贴、不关心，于是与世隔绝的孤独感便油然而生。心理上的孤立，往往形成孤僻的性格，羞涩、敏感、易怒，对别人总有一种仇视的心理。
二、形成心理因素的原因分析
1、学生自身原因。这主要是学生心理发展的客观变化引起的。由于学生生理的成熟与心理的不成熟产生矛盾，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得横蛮无理，甚至有意与教育者对抗，往往与教育者的意愿背道而驰。
2、家庭原因。这些后进生大多是家里的独生子女或者单亲家庭，从小养成娇生惯养，没有挫折教育。有的家长由于工作忙，平时只管孩子生活，根本不管孩子的思想和学习。有的家长对孩子的管理则很随心所遇，要么不管，要管就是一顿打，使孩子失去羞耻心和上进心，并产生逆反心理。同时，当今农村学生大部分都是留守学生，很多都是托爷爷奶奶照顾，这样的教育不仅不会取得好的效果，甚至适得其反。
3、其它原因。包括有学校、社会环境等原因。学校教育也是影响学生产生心理的一个主要因素。这主要表现在教师的教育思想、教育方法、教育内容和教学方法上。还有当今社会的不正确的价值观，如急功近利、惟利是图、良友不分、诚信危机等，同时社会上的一些消极低俗的文化对青少年影响很大。
三、后进生转化策略及反思
1、学会真诚、平等地与学生交流。现今，大部分学生对师生平等和学生权利认识较深。尤其在后进生面前，教师不能认为自己是老师就是权威。在班级中有个叫张亮的学生，此学生是大事不犯，小事不断，而且最喜欢上网，经常欺骗家长，将钱骗来上网，经过一段时间对他的个人信息了解，我将他的一些行为都分析给他听，开始几次，他总是逆反，对班主任总是敌对态度，经过几次的推心置腹的交谈，他逐渐认识到班主任工作的细心与真诚的帮助。真诚既是良好教养的人应具备的品质，更是教师应有美德。真诚需要的首先是勇敢地面对自己，没有任何虚伪和造作。不诚则无物。如果一个教师在道德上的自我是虚伪，是两面派，不仅会使它丧失权威，失去亲和力，而且也不利学生的发展，这是师生的共同不幸。因此，后进生的转化也就无从谈起了。
2、善于发现学生的“闪光点”。对待学生，尤其是对待“差生”，我们眼中往往只有“差”，我们已经习惯于紧紧地揪住“差”不放，我们常见的策略是：想方设法的搜寻“差生”的闪光点。这样的做法往往是转化“差生”的有效途径。并让我们司空见惯，习以为常。面对“差生”的短处，通常见到的是两种态度与方式：一是老师的眼光紧紧盯着学生的短处，数落学生的不是，学生在老师和同学面前难堪不已；二是老师力求扬长避短，紧紧抓住学生的短處不放，千方百计地要把学生短处补足，效果却往往事与愿违。
3、辩证看待短处与长处。把学生的短处看成长处，我们的视域不就一下子变宽了许多吗？下面是我在网络上看到的一则故事：美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作，可正常人一到暗室里就像司机驾驶着失控的车辆一样，不知所措，无法工作。怎么办呢？后来有人建议说：“盲人习惯于黑暗中生活，如果让盲人来这做这种工作，一定能提高工作效率的。于是，柯达公司的高层领导下令：将暗室工作人员全部换成盲人，在暗室里工作，盲人远远胜过于正常人，真可谓善于用人啊！将人的短处变成了长处。”后来，人们知道柯达公司的这一用人高招后，许多高素质的大学生，研究生纷纷来到这个公司为之效力，给公司带来了丰厚的利润啊！
通过这则故事，我得到的启发是：对后进生而言，把他们的短处变成了长处，把他们的缺点变成优点，与以上两种方法比，技高一筹。就如有人对垃圾的定义是：放错了地方的宝贝。谁没有短处，无论是成人还是儿童。我们只要想办法将短处变成长处，这样“差生”就不是传统意义上的一无是处了，“后进生”也就成了资源，也就变得可爱起来了，而这需要我们去转换思维方式。
把“后进生”的短处变成了长处，缺点变成优点，这一意识，是老师思维方式的转换，是一个长期的过程。而如何去转化“差生”，则是一门艺术。此外还应该与家长沟通，建立好家校共管的模式，这样，每一位差生都能转化为优秀学生。