【摘 要】
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摘 要： 教学策略是指教师在教学活动中，根据教学目标要求，结合教学要素要义，选取的具有针对性、实效性的教学方式和手段。本文作者根据新课标提出的“能力培养”目标要求，对初中数学课堂教学中运用因材施教、探究实践，以及集体合作等教学策略进行了简要论述。 关键词： 初中数学课堂教学 因材施教 探究实践 集体合作 学生是教学活动的对象，是教师教学方式方法选取和实施的客观“依据”，
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摘 要： 教学策略是指教师在教学活动中，根据教学目标要求，结合教学要素要义，选取的具有针对性、实效性的教学方式和手段。本文作者根据新课标提出的“能力培养”目标要求，对初中数学课堂教学中运用因材施教、探究实践，以及集体合作等教学策略进行了简要论述。全文查看链接
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摘 要： 在教育领域有效应用现代的信息技术，改变了传统的教学手段甚至是教育理念。在本文中，作者就在高中数学课堂教学中有效应用信息技术以提高课堂效率这一课题进行分析探讨。 关键词： 信息技术 高中数学课堂教学 教学效率 “计算机无处不在”与“数学无处不在”是21世纪的两个重要的特征。当下，信息技术快速发展的同时也对现有的教学模式产生了重要的影响。在开好信息技术课程的同时，应努力
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摘 要： 数学活动具有内隐性、数学化、层次性、平等性等性质。有效的数学活动教学要求重视数学的“再创造”。基于学生已有的知识和经验，加大数学活动的探索性成分，引导学生“数学地思维”和“做数学”。 关键词： 有效教学 数学活动教学 教学质量 前苏联数学教育家斯托利亚尔曾提出“数学教学应该是数学活动的教学”的观点。数学活动是指把数学教学的积极性概念作为一定结构的思维活动的形式和发展
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