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当前，由于语文阅读教学的科学体系尚未建立，一些教学模式积弊日深，教师教无新意，学生学无兴趣，相关的调查报告指出：就整体而言，教学中普遍存在“读与写，教与学分离”的问题，教学方式以学生被动接受为主要特征，学生的阅读自主性还停留在一个较低的层面上。学生学了很多年的语文，读了很多文质兼美的课文，但思想素质、审美能力和审美情趣还令人忧虑。学生各种能力素质的形成，是互为因果、相辅相成的，学生的读写能力和素质，就因听说及思维的能力、素质欠缺而不高，故整体的语言素质并不理想。