【摘 要】
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一、创设物理情景、激发学生的创新热情物理课堂教学中,为了使学生能从旁观者被动的接受变成积极主动地参与教学过程的主体者,教师所提出的问题要能让学生产生共鸣,能激发他
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一、创设物理情景、激发学生的创新热情物理课堂教学中,为了使学生能从旁观者被动的接受变成积极主动地参与教学过程的主体者,教师所提出的问题要能让学生产生共鸣,能激发他们的探索兴趣.如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能激发学生的创新热情、闪耀着智慧的火花呢?这需要教师精心设计问题的情景.
First, the creation of physical scenarios to stimulate student enthusiasm for innovation In physical classroom teaching, in order to enable students to passive accept from the bystander into a proactive participant in the teaching process of the subject, the teacher’s questions should enable students to resonate, Can inspire their exploration interest.How to make those plain, abstract problems through the construction of teachers into one can stimulate students’ innovative enthusiasm, shining spark of wisdom? This requires teachers to elaborate the problem scenarios.
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材料与方法:
应用有限元分析
目的:
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方法:
选
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