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摘要：英语教学是当代21世纪我国基础教育中不可或缺的一部分，对于培养全球视野的国际化人才具有重要意义。小学阶段是语言学习的重要时期，是培养语言认知的黄金时期。教学大纲对于教育工作者而言，具有提纲挈领的指导作用;将英语戏剧与课堂教学相结合，不仅促进语言学习，同时也促进文化理解和交流，对于英语教学成果的提高具有积极的推动作用。
关键词：英语戏剧;小学教育大纲;结合;英语教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-234
7至12岁是一个人进行语言学习的黄金时期，同时也是奠定语言基础和培养语言认知的关键时期。因此，在小学英语教学中，如何调动学生们学习的积极性，培养学生的英语学习兴趣，发现英语学习的乐趣，成为教育工作者需要共同思考的问题。小学阶段的孩子们，缺乏学习的自主性和自控力，常常出现注意力不够持久的现象。因此，如何吸引学生们的注意力，在活跃的课堂气氛中完成课程内容的学习，是老师们共同思考和努力的方向。面对这种现状，有教育学家提出在英语课堂中插入戏剧教学，运用话剧表演的方式，完成英语学习。以下是我对将英语戏剧与小学教学大纲结合的一些思考。
1.英语戏剧教育运用的现实意义
戏剧在教育中的实践和辅助，并不是一个新概念。早在英国的17至18世纪，当时波特王朝的教会学校将戏剧作为一种教授和传达人文主义精神的重要方式。也由此逐渐衍生出“戏剧教学法”这一概念。戏剧教学法，是指将戏剧表演变成一种教授知识和技能的一种教育手段，并非是学习戏剧本身，而是通过对戏剧的方法，通过即兴表演，分角色朗读扮演，情景演绎对话等方式进行课程内容的学习。通过在英语课堂上，引入话剧表演的模式，活跃课堂氛围，调动学生们学习的兴趣和积极性，促进英语课堂教学和英语学习水平。
1.1 培养学生语言学习兴趣
任何科目的学习，兴趣都是第一位老师。尤其对于自控力并不强的小学生而言，他们缺乏对于学习的主动性和内向驱动性，需要依靠外部刺激来进行引导学习。因此，如何吸引学生们的注意力，将娱乐和学习相结合，学中玩，玩中学，不知不觉地完成知识的吸收，成为当前教育工作者共同思考的问题。将戏剧引入英语课堂学习，让学生在角色扮演中吸收英语表达，掌握单词的发音，词汇的搭配，寓教于乐。同时，将戏剧和戏剧教学法引入英语学习课堂，符合小学生的天性，爱唱爱演，提高学生们英语学习的积极性;其次，在情景模拟，角色扮演和对白中学习掌握英语表达，提高英语教学质量和水平。
1.2 通过模仿培养语感
将英语戏剧和课堂教学实践相结合，通过对课本上的英语对话进行模仿学习，有利于语言初学者培养语感，掌握正宗的英语语言表达，同时有利于将课本中的对话熟练记忆和掌握，不仅可以记忆背诵其中的词汇和短语，也可以掌握词汇的应用，学会举一反三，真正变成自己的知识。例如，新课标英语课本中的最后一章会有一些学生们耳熟能详的童话故事，像《小红帽》《三只小猪》等。老师们可以组织和安排学生将这章的课文排练成话剧进行表演，学生们不仅要分角色，朗读或背诵台词，还要表现角色的状态或心理变化;同时也需要学生进行旁白朗读，推动故事情节的发展。通过话剧的方式演绎英文故事，在排练和表演中，不断地跟读录音，力求模仿人物原声的语音语调，通过耳对声音的辨析，掌握正确的发音方法;在模仿中，学习连读，重音，略读，断句等口语技巧，培养英语语感。另一方面，将词汇和短语放入句子表达和具体情境中，在表演中不断重复，有利于学生记忆词汇含义和掌握词汇应用。通过戏剧教学法进行英语教学，英语学习不再是枯燥的跟读课文，无聊的背单词，记语法，而是在情景設置中将英语知识与表达相结合，学习与应用相结合，告别过去的哑巴英语学习，真正遵循语言学习规律进行语言教学。
2.戏剧教学的实践和应用
引入戏剧教学法，将英语戏剧和小学课堂教学相结合，对于提升教学质量和活跃课堂氛围具有积极地推动作用。但是在具体的实践中，也有一些值得注意和反思的地方。
2.1 切忌本末倒置
戏剧教学，是课堂教学的一种辅助手段，并非是课堂教学的重点和全部。老师将英语戏剧带到小学课堂中，切忌喧宾夺主，应该始终围绕着课本知识和课堂内容进行;同时将戏剧教学穿插在课堂学习之中，不应占用过多时间和篇幅，而忽略了真正大纲教学中需要教授的内容和课程进度。
2.2 注重戏剧的质量性
在英语课堂教学中运用戏剧教学法，最重要的是关注戏剧的质量性，语言表达上的准确和地道，避免出现一些中式思维的英语表达。语言的学习，是一个不断模仿和重复的过程，因此选择正确的范本进行模仿，显得尤为重要。如今市面上也充斥着许多非英语母语者编写的英语学习书籍，其中有一些错误的，并不规范的，不常用的，过时的语言表达，对于小学阶段的英语学习者，这是一种负担。对此，老师们可以选择一些欧美国家的儿童画本读物，或是教材中的一些故事，保证其中语言表达和语言应用的准确性和及时性，也有利于学生对于英语学习的应用。
结束语
语言学习，是一个漫长的过程。英语学习伴随着每一个孩子的成长阶段，对于未来的发展具有重要意义。在基础教育阶段，老师们激发学生们语言学习的兴趣，培养良好的语言学习习惯，掌握正确的发音和表达，培养语感，为每一个学生的第二语言习得奠定坚实的基础。将英语戏剧和小学教学大纲相结合，将戏剧教育法引入小学课堂，在情景模拟，角色扮演中培养语感，理解单词的含义，掌握词汇的应用，寓教于乐，在妙趣横生的戏剧中掌握英语知识，提高英语教学质量。
参考文献
[1]满芳.戏剧教学法融入小学英语课堂的实践与思考——以北京版教材为例[J]中国管理科学研究院教学科学研究所，2017.
[2]宫文胜.用戏剧的方式教英语[J].江苏教育，2015，（45）.
关键词：英语戏剧;小学教育大纲;结合;英语教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-234
7至12岁是一个人进行语言学习的黄金时期，同时也是奠定语言基础和培养语言认知的关键时期。因此，在小学英语教学中，如何调动学生们学习的积极性，培养学生的英语学习兴趣，发现英语学习的乐趣，成为教育工作者需要共同思考的问题。小学阶段的孩子们，缺乏学习的自主性和自控力，常常出现注意力不够持久的现象。因此，如何吸引学生们的注意力，在活跃的课堂气氛中完成课程内容的学习，是老师们共同思考和努力的方向。面对这种现状，有教育学家提出在英语课堂中插入戏剧教学，运用话剧表演的方式，完成英语学习。以下是我对将英语戏剧与小学教学大纲结合的一些思考。
1.英语戏剧教育运用的现实意义
戏剧在教育中的实践和辅助，并不是一个新概念。早在英国的17至18世纪，当时波特王朝的教会学校将戏剧作为一种教授和传达人文主义精神的重要方式。也由此逐渐衍生出“戏剧教学法”这一概念。戏剧教学法，是指将戏剧表演变成一种教授知识和技能的一种教育手段，并非是学习戏剧本身，而是通过对戏剧的方法，通过即兴表演，分角色朗读扮演，情景演绎对话等方式进行课程内容的学习。通过在英语课堂上，引入话剧表演的模式，活跃课堂氛围，调动学生们学习的兴趣和积极性，促进英语课堂教学和英语学习水平。
1.1 培养学生语言学习兴趣
任何科目的学习，兴趣都是第一位老师。尤其对于自控力并不强的小学生而言，他们缺乏对于学习的主动性和内向驱动性，需要依靠外部刺激来进行引导学习。因此，如何吸引学生们的注意力，将娱乐和学习相结合，学中玩，玩中学，不知不觉地完成知识的吸收，成为当前教育工作者共同思考的问题。将戏剧引入英语课堂学习，让学生在角色扮演中吸收英语表达，掌握单词的发音，词汇的搭配，寓教于乐。同时，将戏剧和戏剧教学法引入英语学习课堂，符合小学生的天性，爱唱爱演，提高学生们英语学习的积极性;其次，在情景模拟，角色扮演和对白中学习掌握英语表达，提高英语教学质量和水平。
1.2 通过模仿培养语感
将英语戏剧和课堂教学实践相结合，通过对课本上的英语对话进行模仿学习，有利于语言初学者培养语感，掌握正宗的英语语言表达，同时有利于将课本中的对话熟练记忆和掌握，不仅可以记忆背诵其中的词汇和短语，也可以掌握词汇的应用，学会举一反三，真正变成自己的知识。例如，新课标英语课本中的最后一章会有一些学生们耳熟能详的童话故事，像《小红帽》《三只小猪》等。老师们可以组织和安排学生将这章的课文排练成话剧进行表演，学生们不仅要分角色，朗读或背诵台词，还要表现角色的状态或心理变化;同时也需要学生进行旁白朗读，推动故事情节的发展。通过话剧的方式演绎英文故事，在排练和表演中，不断地跟读录音，力求模仿人物原声的语音语调，通过耳对声音的辨析，掌握正确的发音方法;在模仿中，学习连读，重音，略读，断句等口语技巧，培养英语语感。另一方面，将词汇和短语放入句子表达和具体情境中，在表演中不断重复，有利于学生记忆词汇含义和掌握词汇应用。通过戏剧教学法进行英语教学，英语学习不再是枯燥的跟读课文，无聊的背单词，记语法，而是在情景設置中将英语知识与表达相结合，学习与应用相结合，告别过去的哑巴英语学习，真正遵循语言学习规律进行语言教学。
2.戏剧教学的实践和应用
引入戏剧教学法，将英语戏剧和小学课堂教学相结合，对于提升教学质量和活跃课堂氛围具有积极地推动作用。但是在具体的实践中，也有一些值得注意和反思的地方。
2.1 切忌本末倒置
戏剧教学，是课堂教学的一种辅助手段，并非是课堂教学的重点和全部。老师将英语戏剧带到小学课堂中，切忌喧宾夺主，应该始终围绕着课本知识和课堂内容进行;同时将戏剧教学穿插在课堂学习之中，不应占用过多时间和篇幅，而忽略了真正大纲教学中需要教授的内容和课程进度。
2.2 注重戏剧的质量性
在英语课堂教学中运用戏剧教学法，最重要的是关注戏剧的质量性，语言表达上的准确和地道，避免出现一些中式思维的英语表达。语言的学习，是一个不断模仿和重复的过程，因此选择正确的范本进行模仿，显得尤为重要。如今市面上也充斥着许多非英语母语者编写的英语学习书籍，其中有一些错误的，并不规范的，不常用的，过时的语言表达，对于小学阶段的英语学习者，这是一种负担。对此，老师们可以选择一些欧美国家的儿童画本读物，或是教材中的一些故事，保证其中语言表达和语言应用的准确性和及时性，也有利于学生对于英语学习的应用。
结束语
语言学习，是一个漫长的过程。英语学习伴随着每一个孩子的成长阶段，对于未来的发展具有重要意义。在基础教育阶段，老师们激发学生们语言学习的兴趣，培养良好的语言学习习惯，掌握正确的发音和表达，培养语感，为每一个学生的第二语言习得奠定坚实的基础。将英语戏剧和小学教学大纲相结合，将戏剧教育法引入小学课堂，在情景模拟，角色扮演中培养语感，理解单词的含义，掌握词汇的应用，寓教于乐，在妙趣横生的戏剧中掌握英语知识，提高英语教学质量。
参考文献
[1]满芳.戏剧教学法融入小学英语课堂的实践与思考——以北京版教材为例[J]中国管理科学研究院教学科学研究所，2017.
[2]宫文胜.用戏剧的方式教英语[J].江苏教育，2015，（45）.