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摘要：英语是一门语言学科，想要学好英语，初中英语教师就要从听说读写四个方面对学生进行锻炼培养。但是受到传统教育观念的影响，目前我国初中英语教师并没有对学生强化听力的训练，以至于不少学生的英语听力能力比较弱。因此，本文就将粗略地谈一谈初中英语听力训练的有效策略。
关键词：初中英语;听力训练;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-230
英语一向是初中教育中的重难点，重要是因为英语是全球通用性语言，英语教学在我国教育体系中占据着极为重要的地位。而难点则在于我国不少初中英语教师在应试教育这个大背景下，忽略了对初中学生进行听力训练，加上学生文化知识背景缺乏，没有相应的英语学习环境，即便加强学习，也无异于纸上谈兵。这就导致了我国“哑巴英语现状”一直无法得到有效改善。
一、影响英语听力理解的因素
（一）文化背景知识缺乏
初中阶段是学生系统接受英语教育的初级阶段，听力理解又作为英语教学的重要部分之一，想要学好英语，初中英语教师就必须加强对学生进行英语听力训练。学生在英语听力训练的过程中，才能够强化对相关知识的掌握，对所学英语知识做到灵活运用。但是由于英语并不是我国母语，不少初中学生缺乏西方国家的文化背景知识，在进行听力理解时，就习惯性采用汉语思维，致使学生不能很好地理解听力材料[1]。
（二）语言知识不足
当然，影响初中学生英语听力理解的重要因素在于初中学生语言知识不足。不少学生并没有完全掌握相应的语法规则，没有正确地掌握单词的发音，没有足够的词汇量，故而当这部分学生进行听力训练时，就无法有效快速捕捉听力材料，无法快速理解听到的含义。这极大地影响了听力训练的效果。
（三）听力训练方式不科学
不少初中英语教师在对学生进行听力训练时，所采取的训练方式不科学，也会在一定程度上降低听力训练的效果。初中英语教师受传统教育观念的影响，所采取的听力训练方式过于单一，听力训练极为枯燥，学生无法长时间集中注意力，这就听力训练无法有效锻炼，提升学生的听力能力。初中英语教师在对听力材料的选取上也没有根据学生的具体心理特征进行选择，无法有效激发学生对英语听力训练的兴趣，无法调动学生的积极性，从而使英语听力训练的效果大打折扣。而且听力材料难度过高或过低都不利于锻炼学生的听力能力，难度过高学生无法理解听力材料，难度过低，则无法起到锻炼的作用。因此，初中英语教师想要提高听力训练的有效性，就必须要科学合理的开展听力训练[2]。
二、提高听力有效训练策略
（一）培养初中生良好的心理素质
初中英语教师想要在英语课堂里提高听力训练的有效性，首先就要改变传统的教学模式和教学理念，要正确认识到听力训练对学生的重要作用，要积极培养初中生良好的心理素质。只有初中英语教师端正了教学态度，在日常的教学中凸显出听力训练的地位，并注重培养初中生良好的心理素质，这样初中生在进行英语听力训练的时候，才能够以平和的心态面对学习。不少初中生英语听力能力过低，在英语听力部分无法取得高分，就是因为这部分学生没有良好的心理素质。在进行听力训练时，只要无法快速理解材料的含义，学生就容易产生焦急焦虑等不良心态，从而影响学生后续发挥。故而，只有让学生拥有了稳定的心态后，才能够让英语听力训练的作用充分发挥出来。
（二）注重语言知识的传授
初中英语教师要注重语言知识的传授，要培养学生的英语思维，为学生构建完整的英语知识体系。想要强化学生的听力能力，提高英语听力训练的有效性，学生必须要有足够的英语水平，要有扎实的英语基础，这样学生才能够在听力训练中得到锻炼与提升。如果学生连基本的语法和单词的用法都不知道，掌握的词汇量也不多，即便英语教师选取非常简单的一段英语听力材料，对于学生而言也无异于听天书。所以，初中英语教师一定要注重传授学生相应的语言知识，让学生拥有足够的词汇量，明白不同单词的用法与句子的组成等，这样才能够提升听力训练的有效性。
（三）重视听力技巧指导，加强基础知识的相关训练
进行听力训练也需要方式方法，初中英语教师要重视对学生进行听力技巧的指导。当英语教师要开展听力训练时，可以先让学生看一下题干要求，随后将关键的词语记住，之后再将问题带入到聽力材料中，这样就能够迅速捕捉听力材料里面的关键词，提升英语理解答题的准确率。在这样的情况下，学生的听力会不断提高，捕捉信息的能力也会显著增强。初中英语教师还要强化对学生基础知识的相关训练，比如锻炼学生的语法和发音，督促学生掌握更多的词汇量，以应对英语听力训练。
三、结束语
总而言之，英语听力作为初中英语教学中重要的组成部分，初中英语教师一定要引起重视，强化对学生的英语听力训练，培养学生养成良好的心理素质，注重对学生进行语言知识的传授，重视听力技巧的引导，这样就可以大大提高听力训练的有效性，进而提升学生的英语学习能力和学习效率。
参考文献
[1]黄晓霞.初中英语听力有效训练策略分析.英语广场（学术研究）.2012年：148-14
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.
关键词：初中英语;听力训练;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-230
英语一向是初中教育中的重难点，重要是因为英语是全球通用性语言，英语教学在我国教育体系中占据着极为重要的地位。而难点则在于我国不少初中英语教师在应试教育这个大背景下，忽略了对初中学生进行听力训练，加上学生文化知识背景缺乏，没有相应的英语学习环境，即便加强学习，也无异于纸上谈兵。这就导致了我国“哑巴英语现状”一直无法得到有效改善。
一、影响英语听力理解的因素
（一）文化背景知识缺乏
初中阶段是学生系统接受英语教育的初级阶段，听力理解又作为英语教学的重要部分之一，想要学好英语，初中英语教师就必须加强对学生进行英语听力训练。学生在英语听力训练的过程中，才能够强化对相关知识的掌握，对所学英语知识做到灵活运用。但是由于英语并不是我国母语，不少初中学生缺乏西方国家的文化背景知识，在进行听力理解时，就习惯性采用汉语思维，致使学生不能很好地理解听力材料[1]。
（二）语言知识不足
当然，影响初中学生英语听力理解的重要因素在于初中学生语言知识不足。不少学生并没有完全掌握相应的语法规则，没有正确地掌握单词的发音，没有足够的词汇量，故而当这部分学生进行听力训练时，就无法有效快速捕捉听力材料，无法快速理解听到的含义。这极大地影响了听力训练的效果。
（三）听力训练方式不科学
不少初中英语教师在对学生进行听力训练时，所采取的训练方式不科学，也会在一定程度上降低听力训练的效果。初中英语教师受传统教育观念的影响，所采取的听力训练方式过于单一，听力训练极为枯燥，学生无法长时间集中注意力，这就听力训练无法有效锻炼，提升学生的听力能力。初中英语教师在对听力材料的选取上也没有根据学生的具体心理特征进行选择，无法有效激发学生对英语听力训练的兴趣，无法调动学生的积极性，从而使英语听力训练的效果大打折扣。而且听力材料难度过高或过低都不利于锻炼学生的听力能力，难度过高学生无法理解听力材料，难度过低，则无法起到锻炼的作用。因此，初中英语教师想要提高听力训练的有效性，就必须要科学合理的开展听力训练[2]。
二、提高听力有效训练策略
（一）培养初中生良好的心理素质
初中英语教师想要在英语课堂里提高听力训练的有效性，首先就要改变传统的教学模式和教学理念，要正确认识到听力训练对学生的重要作用，要积极培养初中生良好的心理素质。只有初中英语教师端正了教学态度，在日常的教学中凸显出听力训练的地位，并注重培养初中生良好的心理素质，这样初中生在进行英语听力训练的时候，才能够以平和的心态面对学习。不少初中生英语听力能力过低，在英语听力部分无法取得高分，就是因为这部分学生没有良好的心理素质。在进行听力训练时，只要无法快速理解材料的含义，学生就容易产生焦急焦虑等不良心态，从而影响学生后续发挥。故而，只有让学生拥有了稳定的心态后，才能够让英语听力训练的作用充分发挥出来。
（二）注重语言知识的传授
初中英语教师要注重语言知识的传授，要培养学生的英语思维，为学生构建完整的英语知识体系。想要强化学生的听力能力，提高英语听力训练的有效性，学生必须要有足够的英语水平，要有扎实的英语基础，这样学生才能够在听力训练中得到锻炼与提升。如果学生连基本的语法和单词的用法都不知道，掌握的词汇量也不多，即便英语教师选取非常简单的一段英语听力材料，对于学生而言也无异于听天书。所以，初中英语教师一定要注重传授学生相应的语言知识，让学生拥有足够的词汇量，明白不同单词的用法与句子的组成等，这样才能够提升听力训练的有效性。
（三）重视听力技巧指导，加强基础知识的相关训练
进行听力训练也需要方式方法，初中英语教师要重视对学生进行听力技巧的指导。当英语教师要开展听力训练时，可以先让学生看一下题干要求，随后将关键的词语记住，之后再将问题带入到聽力材料中，这样就能够迅速捕捉听力材料里面的关键词，提升英语理解答题的准确率。在这样的情况下，学生的听力会不断提高，捕捉信息的能力也会显著增强。初中英语教师还要强化对学生基础知识的相关训练，比如锻炼学生的语法和发音，督促学生掌握更多的词汇量，以应对英语听力训练。
三、结束语
总而言之，英语听力作为初中英语教学中重要的组成部分，初中英语教师一定要引起重视，强化对学生的英语听力训练，培养学生养成良好的心理素质，注重对学生进行语言知识的传授，重视听力技巧的引导，这样就可以大大提高听力训练的有效性，进而提升学生的英语学习能力和学习效率。
参考文献
[1]黄晓霞.初中英语听力有效训练策略分析.英语广场（学术研究）.2012年：148-14
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.