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初中英语三年的课本知识，语言知识复杂、内容多，而复习时间却很短，要想在最后中考复习中帮助学生树立正确的学习观，在考试中取得较好的成绩，就应制定详细的计划。如何上好中考英语第一轮复习课，是很值得探讨的问题。它是备战中考复习的一个十分重要的内容。在复习时，教师必须要明确思路，做到统筹规划，紧扣课本，要了解学生的思想情况、学习态度、知识层次高低等，要按步骤、按计划进行稳扎稳打，将基础知识和基本技能有机地融为一体，进一步培养学生听、说、读、写、译的能力，最终培养其综合运用英语知识的能力。本人在实际的教学过程中总结了以下几点心得。
一、回归课本，夯实基础知识
英语第一轮复习又称阶段性复习，复习关键是“依纲靠本”，即依靠教学大纲、考试大纲和现有教材。复习时，以现有的教材为线索，逐个复习各册课本中出现的短语、词组和语法，要特别注意基础知识点的积累。对每个单元复习要点中的内容要很熟悉，要能做到口头上会讲，笔头上能写。对于每册书中出现的一些较有规律的单词，通过字母变化记忆法（如：ear/ bear/ dear/ hear/ near/ pear/ tear/ wear/ year）、 前缀后缀构词记忆法（如：helpful/ hopeful/ useful/ careful）等形式，生动形象地教学生如何进行单词背诵。在对文章中的重点词组、句型、精彩段落进行复习时，通过小组竞赛的形式，激发学生的背诵兴趣。
二、做学习的主人，学做“小老师”
要想使学生真正成为学习的主人，使他们得到充分的发展，就要适时采取合理的评价机制和鼓励机制。在上复习课之前，把学生们分成六人小组，抽签决定各自小组上哪部分内容。要求以讲课本内容为主，以脉络有序、条理清晰为佳。小组成员通过自己备课，与老师沟通，认真准备每节课的复习内容，从词组的收集、课文重难点的讲解，再到与课文相联系的习题，一一做精心的准备，把最好的课呈现给同学们。每节课讲完之后，再由教师进行补充。课堂上，学生们的角色发生了转变，同学上课，上课者与听课者地位相等，减少了原本上课的压力，气氛变得更加平和，更加适合学生学习。而且学生之间兴趣爱好、语言表达都比较相近，听课者更加容易接受。
三、精心设计练习内容，注意错题积累
第一轮复习中，学生知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是全面完成英语教学任务的重要手段和必要途径。大量随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，会极大挫伤学生学习的积极性，加重学生的学业负担，也会严重地影响学生素质的全面发展。要使第一轮的复习有效，必须精心选择练习内容。通过选择练习内容，使学生熟练掌握教材中出现的知识，将知识融汇到各类题型中。在复习前，通过与本备课组老师共同研究近三年的中考题型，归纳知识考点，多形式、多角度地选择练习，使学生在不脱离课本的基础上，巩固所学知识，通过灵活运用，促进英语学习能力得到培养。
四、书面表达与听力训练贯穿复习过程
书面表达与听力测试是中考的一项重要内容，也是许多学生的弱项。要想在考试中取得较为理想的成绩，除了加强平时的练习之外，应试技巧的提高也是不容忽视的内容，这需要长时间逐渐培养，应该贯穿复习过程的始终。
在平时的作文教学中不是简单地要求学生背诵范文，而是在每周一次的作文课中，循序渐进地教会学生：作文有哪些题材？在写作时应该如何选择时态？如何巧妙运用固定搭配使文章更生动？学生们通过范文欣赏、找佳句，通过修改例文错误，找到写作学习的乐趣。学生们还通过小组合作，完成一篇贴近学习、生活等热点的文章，最后在展示小组作文成果时获得成就感。宽松、和谐的学习气氛，改变了写作课堂教学的沉闷，充分调动了学生写的积极性和主动性。学生们通过集思广益，明确题意、把握中心、掌握每一个信息点、避免离题，达到启发心灵和激活思维、提高写作能力的目的。
五、重视知识的检测和评讲方法
在第一轮复习中，很有必要将七年级到九年级的课本知识认真细致地复习一遍，力争“吃透”教材，要以中考题型为主线，精选测试题，坚持做到有改必评、评必评透的原则，以提高复习质量。我们都知道，考试是联系教与学的桥梁，只有通过考试，才可以了解学生对知识和技能的掌握程度。而试卷讲评则是查明学生做题的典型错误并进行纠正和排除学生做题困难的最好渠道，便于教师在今后的教学中采取相应的补救措施，有的放矢地指导学生的学习。讲评试卷，本人利用学生注意力最集中的前20分钟，对那些普遍存在问题、出错率高的题目进行重点剖析，同时配上相应的练习题，以便学生复习巩固。在讲评过程中，启发学生进一步领会基础的知识和规律，注意解题的思路和技巧。这样使学生切实地补了知识上的漏、能力上的缺。
总之，第一轮复习要以教材为线索，复习各册课本中出现的短语、词组和语法，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，在调动学生积极性的前提上，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这样的第一轮英语复习才能为第二轮专项训练和第三轮综合模拟训练打下坚实的基础。
（责任编辑 黄 晓）
一、回归课本，夯实基础知识
英语第一轮复习又称阶段性复习，复习关键是“依纲靠本”，即依靠教学大纲、考试大纲和现有教材。复习时，以现有的教材为线索，逐个复习各册课本中出现的短语、词组和语法，要特别注意基础知识点的积累。对每个单元复习要点中的内容要很熟悉，要能做到口头上会讲，笔头上能写。对于每册书中出现的一些较有规律的单词，通过字母变化记忆法（如：ear/ bear/ dear/ hear/ near/ pear/ tear/ wear/ year）、 前缀后缀构词记忆法（如：helpful/ hopeful/ useful/ careful）等形式，生动形象地教学生如何进行单词背诵。在对文章中的重点词组、句型、精彩段落进行复习时，通过小组竞赛的形式，激发学生的背诵兴趣。
二、做学习的主人，学做“小老师”
要想使学生真正成为学习的主人，使他们得到充分的发展，就要适时采取合理的评价机制和鼓励机制。在上复习课之前，把学生们分成六人小组，抽签决定各自小组上哪部分内容。要求以讲课本内容为主，以脉络有序、条理清晰为佳。小组成员通过自己备课，与老师沟通，认真准备每节课的复习内容，从词组的收集、课文重难点的讲解，再到与课文相联系的习题，一一做精心的准备，把最好的课呈现给同学们。每节课讲完之后，再由教师进行补充。课堂上，学生们的角色发生了转变，同学上课，上课者与听课者地位相等，减少了原本上课的压力，气氛变得更加平和，更加适合学生学习。而且学生之间兴趣爱好、语言表达都比较相近，听课者更加容易接受。
三、精心设计练习内容，注意错题积累
第一轮复习中，学生知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是全面完成英语教学任务的重要手段和必要途径。大量随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，会极大挫伤学生学习的积极性，加重学生的学业负担，也会严重地影响学生素质的全面发展。要使第一轮的复习有效，必须精心选择练习内容。通过选择练习内容，使学生熟练掌握教材中出现的知识，将知识融汇到各类题型中。在复习前，通过与本备课组老师共同研究近三年的中考题型，归纳知识考点，多形式、多角度地选择练习，使学生在不脱离课本的基础上，巩固所学知识，通过灵活运用，促进英语学习能力得到培养。
四、书面表达与听力训练贯穿复习过程
书面表达与听力测试是中考的一项重要内容，也是许多学生的弱项。要想在考试中取得较为理想的成绩，除了加强平时的练习之外，应试技巧的提高也是不容忽视的内容，这需要长时间逐渐培养，应该贯穿复习过程的始终。
在平时的作文教学中不是简单地要求学生背诵范文，而是在每周一次的作文课中，循序渐进地教会学生：作文有哪些题材？在写作时应该如何选择时态？如何巧妙运用固定搭配使文章更生动？学生们通过范文欣赏、找佳句，通过修改例文错误，找到写作学习的乐趣。学生们还通过小组合作，完成一篇贴近学习、生活等热点的文章，最后在展示小组作文成果时获得成就感。宽松、和谐的学习气氛，改变了写作课堂教学的沉闷，充分调动了学生写的积极性和主动性。学生们通过集思广益，明确题意、把握中心、掌握每一个信息点、避免离题，达到启发心灵和激活思维、提高写作能力的目的。
五、重视知识的检测和评讲方法
在第一轮复习中，很有必要将七年级到九年级的课本知识认真细致地复习一遍，力争“吃透”教材，要以中考题型为主线，精选测试题，坚持做到有改必评、评必评透的原则，以提高复习质量。我们都知道，考试是联系教与学的桥梁，只有通过考试，才可以了解学生对知识和技能的掌握程度。而试卷讲评则是查明学生做题的典型错误并进行纠正和排除学生做题困难的最好渠道，便于教师在今后的教学中采取相应的补救措施，有的放矢地指导学生的学习。讲评试卷，本人利用学生注意力最集中的前20分钟，对那些普遍存在问题、出错率高的题目进行重点剖析，同时配上相应的练习题，以便学生复习巩固。在讲评过程中，启发学生进一步领会基础的知识和规律，注意解题的思路和技巧。这样使学生切实地补了知识上的漏、能力上的缺。
总之，第一轮复习要以教材为线索，复习各册课本中出现的短语、词组和语法，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，在调动学生积极性的前提上，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这样的第一轮英语复习才能为第二轮专项训练和第三轮综合模拟训练打下坚实的基础。
（责任编辑 黄 晓）